探究师范院校音乐表演专业和音乐教育专业之间的联系和差异性

李雪莲

【摘 要】在长时间的音乐表演当中，由于受到传统思想和教育观念的影响，就会导致师范院校相关音乐教育出现各种各样的问题。在这样的环境下会严重影响学生在音乐表演方面的能力。基于此，本文针对师范院校音乐表演专业和音乐教育专业之间的联系和差异性展开深入分析和研究，促进人才培养的更好发展。

【关键词】师范院校；音乐表演专业；音乐教育专业；联系；差异性

中图分类号：G65 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）09-0208-01

随着社会的进步和时代的发展，传统模式背景下的音乐教育已经不能满足当前社会发展对于人才培养的实际需要。在当前的背景下，音乐教师自身不仅需要具备较为专业化的音乐教育能力和才能，并且还需要有一定的社会学以及生理学等方面的相关知识，只有这样才能更好地将音乐教育专业与音乐表演专业两者之间紧密联系在一起。由此能够看出，加强对师范院校音乐表演专业和音乐教育专业之间的联系和差异性的研究，具有十分重要的作用和现实意义。

一、师范院校音乐表演专业和音乐教育专业之间存在的联系和差异性

师范院校的音乐表演类专业和音乐教育类专业之间存在着很大的联系和差异性。教育专业在教学重点方面是培养学生提升和增强对音乐相关知识的理解和掌握，表演专业是以培养学生实践方面的能力为主，这就是最大的差别。由于教育专业和表演专业的内涵不同，所以有着不同的教育体制。教育专业重视培养音乐教育方面的人才，开展教学的主要目的是丰富和壮大教育队伍，更好地提升学校的音乐表演专业和音乐教育专业的教学质量和教学水平。表演专业应该更加重视学生在表演方面所具有的能力，能够更好地丰富和拓展音乐方面的人才，为更多的人提供更多优秀的与音乐相關的表演，满足更多人对精神生活的追求。由于两个专业之间的内涵不同，两者之间的教育也存在着非常大的不同。

二、加强师范院校音乐表演专业和音乐教育专业之间的有效联系

培养学生的音乐实践能力成为了测试音乐教育的标准。一方面，我们必须注意培养学生的实践能力，即培养学生的多种专业技能，此外，必须加强音乐教育的实际能力。

针对相应的教学模式加以有效调整和创新。由于两个专业存在不同的人才培养目标，相关的教师可以通过创设公开的课程来有效加强学生在教育和表演等方面的基本训练，并且允许学生在此过程中获得更加全面的发展。这样的教学模式的调整和创新，不仅提高了学生在表演方面的能力，还帮助学生更好地掌握了相关的音乐知识，并且有效满足了学生对于学习的实际需求。

针对教育的方法进行有效的改革与创新。传统的音乐教学模式是高度定向和专业的。因此，在教学过程中，学生受到教师教育、专业水平和教学质量的限制，对专业知识的学习有很大的限制。

三、师范院校音乐表演专业和音乐教育专业未来发展策略

音乐表演专业和音乐教育专业，主要是实现和提高专业服务行业的能力，加强对相关教学概念的有效拓展和推广，更新相关的理念和观念，促使教师和学生能够更好地进行主动性教学和相关的学习，在教学当中，针对创新教学体系进行有效改革和创新，同时还应该建立多元化、科学的教学管理体系，为师范院校教育开辟广阔而有前途的新世界。

在未来的发展当中应该更好地适应和满足社会实际发展的需要，随着经济水平和人们生活水平的提高，传统的音乐表演和音乐教育已经不能满足人们对美和教育的追求。因此，在实际的教学当中，教师应该改变传统教学方法，培养更多具有较强专业性的音乐表演者，促使学生能够更好地适应当前时代发展的需要，充分利用音乐作品去感染更多的受众。

同时，还应该增强教与学之间的良好关系，教师应该重视音乐教育和音乐表演之间的关系。虽然音乐教育更加注重培养高素质、高能力的音乐教师，音乐表演专业更加注重学生技能的培养，但两者都要求学生具有较强的理论知识和表演能力。因此，教师应在实践教学中开展多元化的音乐相关教学，以培养学生的综合能力。它不仅提高了学生掌握音乐相关作品情感方面的能力，也产生了情感共鸣，还能够有效提高学生的表现技能和专业技能。

综上所述，在当前教育改革的形势下，相关高校能否准确把握教育改革的正确方向，合理定位各专业学科的本质特征，密切关注教学，从提高全民整体文化素质的思想层面来看，应该重视音乐教育，用大教育大文化的发展眼光，促进符合中国国情的音乐教育发展。

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