面向边疆少数民族地区大学生宣讲习近平新思想的队伍建设

郝儒梁 孙刚

【摘 要】本文旨在研究面向边疆少数民族地区大学生宣讲习近平新思想的队伍建设的意义、内容和措施，并从宣讲培训的步骤、选拔标准、师资队伍建设、内容创新、培养目标和目标保障六个方面对建设措施进行了论述。

【关键词】边疆；少数民族地区；习近平新思想；队伍建设

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）09-0180-02

边疆民族地区的和谐与稳定是国家统一、多民族和谐共荣的基础，培养一批具有习近平新思想的少数民族大学生回到当地成为习近平新思想的宣讲人和传播者，促进边疆少数民族地区群众更好理解、接受并将习近平新思想融入到当地的社会、政治、经济发展中，促进多民族团结进步的新局面。

一、面向边疆少数民族地区大学生宣讲习近平思想的意义

（一）帮助青年学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

青年是有理想、有本领、有担当的一代。面对着深刻变化的社会、丰富多样的社会生活、形形色色的思潮，需要给青年更多理想信念上的引导，帮助广大青年牢固确立人生信念和正确的理想。引导青年树立远大理想，中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想；引导青年从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循；中国特色社会主义作为中国共产党带领广大人民找到的实现中国梦的正确道路，坚定信念必须从青年抓起。

（二）帮助边疆少数民族地区大学生树立文化自信。

“文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”新时代，需要进一步要推动中华文化，实现创造性转化和创新性发展，习近平总书记经常引用一些中国经史典籍当中的华章佳句，这不仅是对中华优秀传统文化精髓的阐释，而且赋予了新的时代内涵。中国特色社会主义文化熔铸于党领导的革命文化，熔铸于党领导的社会主义先进文化，是我们文化自信的底气，是植根于中国特色社会主义的伟大实践。青年一代需要树立文化自信，并将中国特色社会主义先进文化作为自己的价值引领，做中华优秀传统文化的忠实传承者，敢于担负起新的文化使命。

通过建设和宣讲，让边疆少数民族地区大学生能掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，增强他们对党和国家的认同，毕业后能够积极参与边疆民族地区的建设，促进边疆地区的社会、经济、民族团结等方面的发展进步，形成边疆民族地区高校大学生思想政治工作特有的工作规律。

二、面向边疆少数民族地区大学生宣讲习近平新思想的主要内容

一是学习贯彻习近平总书记系列讲话精神，落实大学生“爱国、励志、求真、力行”的要求，勇担时代大任，做德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。二是以杨善洲为榜样建设民族团结进步示范区。三是以滇池卫士、美丽洱海建设美丽云南为榜样，教育引导大学生成为生态文明的建设者、实践者、推动者和生态文明发展的引领者，努力将云南建设为生态文明保护的排头兵。四是面向南亚东南亚辐射中心，培养具有坚定理想信念的少数民族大学生，有利于边疆民族地区提高服务和融入国家重大发展战略的能力。

三、面向边疆少数民族地区大学生宣讲习近平新思想的队伍建设措施

研究十九大精神和边疆民族地区高校大学生特征，以当地的话语方式进行宣讲，制订培养方案，结合边疆民族地区的民族文化多样性的特征，开展民族文化、民族习俗、民族地区社会政治及公共政策、习近平新思想、民族双语等内容的培训。发挥一级辅导员工作室、心理健康服与咨询中心的理论支撑作用。争取拍摄一批符合边疆少数民族地区文化特征的宣传习近平新思想的宣传片、记录片，创作一批绘画艺术作品，设计一批参与边疆民族地区乡村振兴的设计作品，

（一）宣讲培训班的建设步骤

首先是新生开学后，面向班级，通过新生系统整理学生中少数民族生源信息，进行初期摸底排查，组织谈话，确定人选，从面上开展广泛宣讲教育，使得习近平新思想在最大范围内对边疆少数民族地区大学生进行灌输与教育，并为后续骨干人选的选拔打下组织基础。随后，通过考核遴选组建一支宣讲团，尤其注重选拔来自边疆地区沿边有跨境混居的村、镇及县的少数民族大学生加入宣讲团，再制订有针对性的培养计划；在校期间开展实地实训及现场观摩等教育实践活动；在边疆少数民族地区建立联络站，宣讲团定期前往少数民族居住地开展习近平新思想宣讲的实习见习活动，用实践活动和实地走访交谈和真实现场讲演习近平新思想来巩固培训内容，并相应的修正培养方案和调整宣讲内容，同时与当地少数民族地方政府建立联合培养基层，组成固定宣讲点。待到宣讲培训班的少数民族大学生毕业之际，鼓励少数民族学生返乡就业，毕业后回到生源地参与到当地的社会、政治、经济建设中，定期回访跟进，形成反馈意见。

（二）宣讲培训班的人员选拔标准

1.生源地域。重点选拔来自边疆民族地区的少数民族大学生参与宣讲团的建设，他们通晓当地的民族语言、风俗习惯、社情民情，能够将习近平新思想运用本土化的方式进行宣传，增强边疆民族地区群众更好地领会习近平新思想。

2.思想政治表现。选拔的边疆民族地区少数民族大学生须有坚定的理想信念，堅定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，能够以中国梦和社会主义核心价值观教育作为自己的世界观、人生观、价值观，能深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的奋斗精神，选拔政治上合格的人才，参与到党领导下中国特色社会主义民族事业建设中去。

3.学习态度与成绩。选拔的少数民族大学生应具有刻苦学习、勇于探索、积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；能够运用新媒体新技术，结合当地民族文化创作网络文化作品，宣传习近平新思想；有强健的体魄、健康的心理。

4.返乡意愿。选拔的少数民族大学生有强烈的返乡意愿，热爱家乡、热爱民族事业，愿意投入到民族进步的示范区的建设事业中，愿意长期扎根于基层、服务基层，并将此作为个人的职业理想、人生理想。

（三）宣讲培训班师资队伍建设

根据边疆民族地区高校大学生政治文化、经济水平、话语方式、心理特征等特点来研究面向他们宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想的策略，通过以他们的话语方式进行宣讲以取得宣传教育效果，培养政治上合格的人才。通过组织开展线上线下培训、实地调研等形式，建设一支高学历、高职称、高水平且了解边疆民族地区社会性心理的高素质队伍。

（四）宣讲培训班的内容创新

通过课内系统的培训和课外实践相结合的方向培养既能读懂弄通习近平新思想内涵，又具备实践开展宣讲工作经验，并能够将民族性与世界性相结合、深入挖掘民族传统文化的优秀少数民族大学生作传承者与发展者；能紧跟新时代步伐，灵活运用新媒体语境结合地域性语境的形式开展形式多样、丰富多彩的本土化宣讲形式。

（五）宣讲培训班培养目标

培养的少数民族大学生能够深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想内涵，能够掌握习近平关于边疆民族地区发展的新思想，熟知习近平关于边疆少数民族政策理论与内容；能够具备较强的学习能力和实践探索精神，灵活的把习近平新思想应用于边疆少数民族地区的建设中；具备吃苦耐劳、勇担大任的精神，能够独立的开展新时期边疆少数民族地区的各项工作；培养政治上过硬，有坚定理想信念的少数民族大学生，争取使其成为当地民族工作的骨干分子与促进民族融合团结的模范代表，并长期投入到党的民族进步事业中。

（六）宣讲培训班的目标

1.通过开展“学习新思想千万师生同上一堂课”专题电视授课，结合易班、微信等新媒体平台开展习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大重要精神的宣传教育，做到集中宣讲活动与微宣讲相结合。利用学生社团（大学生艺术团、话剧剧团、新媒社、配音社）文化育人的功能进行习近平新思想的教育；倡导“用好民族语言、了解民族特色、讲好中国故事”，围绕生态文明、经济发展、对外开放等，开展边疆大学生“讲家乡变化故事”等线上线下活动；开展“有声思政”，丰富教育形式，提升教育效果。

2.结合边疆地域特点，响应“一带一路”倡议，依托“廉政文化进校园”“云南精神”等活动品牌，开展以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为主题的视频、漫画、摄影、征文、配音、推文、平面等创作活动，力争形式一批符合民族地区传播的文化作品。

3.以宣讲、知识竞赛、演讲、看照片讲故事等形式学习宣传十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。宣讲团队将采用大课堂、大报告集中宣讲活动与覆盖广泛、机动灵活、参与性强的微宣讲相结合的方式，传播党的路线、方针、政策，传播党的创新理论和科学理论，更好地把思想和行动统一到习近平总书记系列重要讲话精神和党中央一系列重大决策部署上来，凝聚边疆民族地区共谋发展、促进开发开放的精神力量，进而影响、邀请一批致力于边疆民族地区社会、经济、文化发展的少數民族大学生组建宣讲团队，努力打造贴近边疆少数民族的“用民族语言讲解、用民族文字阐释、用民族节庆展示、用民族文化体现”的特有氛围，带动更多的边疆民族地区大学生投入到“民族团结进步示范区、生态文明排头兵和面向南亚东南亚辐射中心”建设中去。

目前国内高校尚无开展针对边疆民族地区少数民族大学生关于习近平新思想的宣讲与教育活动，更无有组织、有意识、有计划的宣讲培训班，所以迅速及时地开展此项工作显得尤为重要与迫切。同时针对当前新时期少数民族边疆地区大学生新动向、新动态，需要在宣讲内容与形式上进行创新建设与发展。

参考文献：

[1]习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[3]习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告4.中华人民共和国教育部令第41号，《普通高等学校学生管理规定》，2017-2-16.

[4]中华人民共和国教育部令第43号，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，2017-9-29.