基于二十四节气的大学文化创意产品设计研究

董静轩 白玉洁 周渝香 尚泽楠

摘 要：目前，大学文化创意产业的发展前景十分广阔，但是校园文化创意产品在进行设计生产时，存在着一些问题，比如在设计时没有关注到用户需求与用户分析，继而没有完整的体验闭环。校园文化的精神内核与视觉设计之间的联系不够紧密，品牌建设缺乏亲和力与时效因素，不能引起师生之间情感上的共鸣等。文章通过对个案研究，用户调研，设计实践，提出具有时效性的校园文化创意产品设计的设计方法，从而为大学文化创意产品探索新的设计研究思路。

关键词：大学文化；文创产品；二十四节气

随着经济的发展，中国进入了品质消费的时代，文化创意产业也随之发展壮大，逐渐成为新的消费热点，文化创意产品作为一种感性的消费品能够与消费者引起精神上的共鸣。对于学校而言，校园的文化创意产品既是学校文化底蕴的传承载体之一，又是学校精神和特点的一种创新的表达方式。在大学校园文化中发展文化创意产业，不仅能够引发学生对校园的认同感和归属感，也是对校园文化价值的一种肯定。

1 大学文化创意产品设计研究的现状

高校文创产品，是以高校自然资源积淀为核心，结合高校独有的历史文化元素，进行有针对性、分门别类的文化梳理和基因提取，打造文化创意序列，设计开发高人气的形象产品[1]。当下，我国的各个大学都非常重视校园文化创意产品的设计与研发，但就目前国内大学文创产业的发展现状来看，文化创意产业的发展良莠不齐，很多拥有悠久历史、文化底蕴的学校，因为创意不足、产品制作粗糙、没有体现文化内涵以及不重视情感化体验等原因，导致其文创产业止步不前。当然，有些知名高校的成功案例是可以借鉴的，比如英国的剑桥大学和美国的哈佛大学等，他们推出了印有本校logo的服饰和配饰等产品，受到了广泛好评，有些甚至成了一种流行文化。

2 基于二十四节气的大学文创产品的设计实践

2.1 设计构思

通过对不同节气下校园风景的调查研究，进行情感化、个性化的设计，力求能够达到情景交融、体验愉悦、有人有景的有“我”之境。校园古老的建筑物见证了学校的发展与变迁，在进行设计制作时，能够以一些标志性建筑为代表，结合学院或者校园的一些细节场景来进行偏写意的水墨风格的手绘创作。

2.2 设计原则

2.2.1 坚持真实性原则，进行校园文化的创意设计

坚持设计的真实性是进行设计创造的前提，在进行校园二十四节气文创产品的设计研究时，坚持以学校的真实特征来进行设计再创造。做到在传统模式上的可视化改造，既包含新意，又带有一定的文化内涵。

2.2.2 通過校园的地域文化特征，来发掘二十四节气的内涵

大学校园中蕴含着自身独特的校园文化和历史内涵，做到充分挖掘、系统整合其文化资源，将二十四节气的特点与资源的有机结合，不仅能够体现学校本身的特点，也能够与受众者产生共鸣。通过选取校园内一些具有代表性质的建筑以及一些学习生活中不容忽视的一些细节来作为创作要点，进行拍照、搜集、筛选，选出可设计创作的图片资料之后，进行绘制创作。充分利用本校自身文化资源，来达到具有时效性的情感化设计。

2.2.3 注重形式的多样化

文创产品的设计一定要考虑到受众者的需求，在呈现形式上追求多样化，校园文化创意产品一般的受众者在老师和学生之间，根据这一点，可以制造符合当代师生学习生活情景的文创产品。避免呆板和无趣，重视个性化和创新化的体现。

2.2.4 注重媒介的传播范围

当今流行的直播、微薄、微信等社交网站媒介都是宣传的有利媒介，可以有效扩大校园文化创意产品的传播范围。在进行文创产品设计时加入了动态图形、视频的制作，可以借助一些网络平台来进行产品的宣传推广，做到线上、线下一起推广，扩大文创产品的影响范围。

2.3 设计流程

设计流程如图1—2所示。

2.4 设计结果

通过数字插画和影视特效的技术，将设计出来的作品以图像和影像的方式呈现出来，如图3—4所示。

3 大学文创产品的发展建议

3.1 加强校园文化的品牌建设

品牌的价值主要体现在它的符号价值和象征价值，实际上就是它蕴含的文化价值。搞好品牌建设的关键点之一就是采取一切有效手段抓好品牌文化建设[2]。大学文化品牌的建设有利于扩大学校的影响力，并且有利于提升学生对学校的认同感和归属感，增强凝聚力，从而有效发挥学校的教育功能，要实现这类功能必须加强学校的文化品牌的建设。文化品牌建设可以从以下几个角度考虑：学校的视觉符号设计，比如学校的logo，校徽等；优秀的教师和校友；独特的校园特色文化。总之，做好校园文化创意产品的开发，不仅可以极大地促进学校精神文化建设，而且是学校品牌文化传播的重要手段，有助于提升学校的品牌影响力与品牌价值[2]。

3.2 注重文创产品的创意构思

优秀的创意可以提高文化创意产品的文化价值和传播意义。对高校文创产品来说创意是无限的，最重要的还是要挖掘自身的特色文化，并以此为核心，发散思维，与不同的元素，如当地的文化、独特的材质、新的媒介等相结合，就一定可以创造出独一无二的文化创意产品[3]。设计研发校园文化创意产品要植根于校园独特的文化资源，校园文创产品是大学文化传播功能的补充和延伸，其最大特点就是大学文化特色。文化创意产品的创意构思来自学校本身的文化资源。要想通过文创产品来表达更加深层次的文化内容，就必须要全面深入对学校的发展历史、环境、文化进行调查研究，积累素材，然后进行创意构思，才能够做到实践与认识更好地结合，创作出优秀的作品。

3.3 重视市场导向作用

校园文创产业发展缓慢有两方面的原因：首先，缺乏创新型人才；其次，缺乏市场意识。大学在进行文创产品开发时，要做好市场调研，分析成功案背后的原因，了解市场规律，顺应市场需求同时保持自身品牌的独特性优势。比如这些年深受消费者喜爱的故宫文创产品，他们植根于自己文化资源的优势，并且能够了解掌握消费者的消费心理，从而将故宫文创做强、做大。重视市场的导向作用，一方面，要加强市场对创新型人才培养的导向作用，另一方面，要提升文创产品的生产能力，掌握市场发展的方向和需求，推动大学文创产业的发展。

4 结语

随着当今时代经济的快速发展，生活水平的不断提高，人们的文化生活内容也越来越繁荣。在大学校园中，学生们对精神文化的追求不断提升，大学文创产品已成为大学发展的重点指标与校园文化建设内容。要充分发掘文化内涵，以促进大学的文化创意产业的发展，实施产品个性化的创意设计和规划，系统和科学的方法，研究市场需求和消费心理，并采取营销模式和与时俱进的概念，有效推广校园文化创意产品和高校社会名誉。同时，这也有利于学校学科整体、科研水平和综合能力的发展，在开拓更广阔的发展空间的同时，创造更丰富的价值内涵。

[参考文献]

[1]周珺.南京博物院文化创意产品的设计与研究[D].南京：东南大学，2016.

[2]樊传果，杨木生.校园文化创意产品：大学品牌文化传播的重要载体[J].传媒广角，2016（24）：64-66.

[3]张瀚今，彭琼伦，张艺馨，等.校园文创品牌的开发设计与营销—以台湾师范大学为例[J].新世纪图书馆，2016（11）：10-11.