教师信息化与教师信息素养的提升

徐通

摘 要：教师信息化的核心目标是提高教师的信息素养，目前教师信息素养的提升理念与教师信息化促进教育教学实现跨越式发展的要求还有较大的差距。文章从教师信息化视角审视和思考并提出教师信息素养的有效提升策略：要以强化信息意识教育为切入点，以学校信息技术环境建设为提升平台，以建立跟踪评价平台和激励机制为提升动力，构建促使教师主动学习、自我提升和外部环境强化、互相促进的教师信息化素养提升体系。

关键词：教师信息化;信息素养;提升策略

中图分类号：G451.1;G434

文章编号：2095-624X（2019）04-0143-01

一、教师信息化建设

随着教育信息化的深入发展和教师专业化建设的进一步推进，教师信息化近年逐渐成为一个新的研究热点。教师信息化的本质是在教师领域吸收教育信息化的先进思想，应用现代教育技术手段，改革教师的模式和内容，培养具有创新精神、实践能力和信息素养的现代教师。

二、教师信息素养的建设

教师作为传播科学知识和培养人才的职业角色，除了必备的传统基本素养之外，还要不断提高自身的信息素养以适应教师信息化提出的新要求。随着教师信息化建设工作推进和教师专业发展变化，教师信息素养的内涵与外延也不断地丰富和扩大。信息素养是伴随着信息产业的形成而出现的一个含义广泛的综合性概念，其涵义随着人们对信息技术认识的不断改变和社会信息化程度的加深不断完善。

三、目前教师信息素养培养方面存在的误区

教育信息化发展对教师提出了相应的要求，但在教师信息素养培养方面仍然存在一些误区：①重技术层面的培训，轻信息意识与态度培养;②培训与实际教学科研实践脱节;③缺乏持续有效的培训评价和反饋机制;④信息基础设施和资源建设滞后。

四、有效提升教师信息素养的策略

（1）积极转变教育教学观念。教育技术的发展和新课程标准的实施，都迫切需要教师转变传统的教育观念。只有教师端正了教育思想，转变了教育观念，才能树立正确的学生观、发展观、知识观和课程观，才不会让素质教育流于形式。因此，教师要积极开展“翻转课堂”、E-learning网络学习和移动学习的研究，研究如何适应学生学习方式的转变，如何让学生更好地掌控学习，增加学习中的互动，增进家校间的交流等。

（2）加强教师信息素养培训。要整体提高教师信息素养，必须要加大教师信息素养的培训力度。各级各类教育部门要以此为契机，结合电子书包教与学的特点和各个学科特点的需要，有针对性地开展教学理论培训和技术运用培训。同时，还要为他们提供一定的实践机会，通过培训和实践练习，提升教师的信息素养。同时，还要提高教师的英语水平，以减少查阅国际文献和资料的障碍。

（3）开展课程融合的实践研究。电子书包作为一种学习环境，已经渗透到了教学设计、教学过程、教学反思、教学评价和教学管理等各个环节。在教学过程中它不仅是教师教的工具，更是让学生学得更好的帮手。电子书包与课程间的无隙渗透与无缝衔接，引导课程整合逐步走向更深层次的课程融合，有利于课程的实施和促进学生的发展。教师应适应现代教育工作的需要，积极开展课程融合的实践研究，全面提高教育质量和效益。

（4）树立终身学习的学习观。信息化社会中知识总量的爆炸式急速增加，社会经济发展对培养创造性人才的强烈需求，以及教育技术的不断更新，都对教师提出了终身学习的要求。电子书包的出现引发了教育技术和教学手段的变革，教师要想真正掌握它并用于教学实践中，就要求教师不断地去学习、研究和实践。

参考文献：

[1]刘冬梅.浅谈教师教育信息化与教师信息素养提升[J].电子测试，2013（20）.

[2]张富良.浅议教育信息化与提高高校教师信息素养的紧迫性[J].中国高校师资研究，2001（4）.