运用“骆驼精神”进行师德师风建设的实践与思考

粟荔

摘 要：“骆驼精神”是革命先辈留下来的宝贵精神财富，在新时代传承弘扬意义深远。岳阳职业技术学院提出与实施“骆驼式现代职业人”育人理念，通过充分挖掘以执着精神、担当精神、学习精神等要素为基础的骆驼精神内涵，贯穿教职工师德师风建设，实现“骆驼精神”在高职教育中的价值。

关键词：“骆驼精神”;地方高职;师德建设

中图分类号：G641

文章编号：2095-624X（2019）04-0142-01

一、“骆驼精神”的由来与内涵

叶剑英元帅在对任弼时同志的追思时说：“他勤勤恳恳、公而忘私、毕生躬行党的优良作风，他是我们党的骆驼、中国人民的骆驼。” “骆驼精神”是任弼时同志的人生写照，也因此被颂扬。

“高” “忠”“实”“公”“正”“智”是“骆驼精神”的主要内涵。即理想崇高，信念坚定;忠于祖国，忠诚于党;踏实做事，任劳任怨;舍己为公，不徇私情;坚持原则，一身正气;临危不惧，机智灵活。

二 、“骆驼精神”为师德师风建设提供价值导向

师德是教育事业的灵魂，加强师德师风建设，核心是树立正确的价值导向。弘扬“骆驼精神”，以典型引领风向，让师德师风建设有了落脚点。

第一，“骆驼精神”与新时代精神高度契合。习近平同志系列讲话对新时代精神进行了概括：自强进取、明德实干、廉洁奉献、改革创新。“骆驼精神”的内涵与之高度契合。“骆驼精神”是岳阳“四大精神”之一，它发源于岳阳当地历史文化，融合当代共产党人的实践。它所凝聚的优秀精神元素，融入地方高职院校校园文化建设中，将铸造出富有特色的、鲜活的大学精神。

第二，“骆驼精神”与师德师风要求一致。“兴国必先强师”，全面加强师德师风建设，通过理想信念教育，教师尤其是党员带头践行社会主义核心价值观。“骆驼精神”的价值体现“志存高远、爱国敬业、无私奉献”等与师德师风建设的价值追求一致。

第三，“骆驼精神”与教师个人成长相得益彰。育有德之人，需有德之师。弘扬“骆驼精神”的坚贞、忠诚，促使教师形成坚定的职业信念，把职业与个人价值融入生命。弘扬“骆驼精神”的坚持原则、踏实做事，强化教师恪守诚信的道德品质。

三、推进师德师风建设实践探索

（1）弘扬“骆驼精神”培养现代职业人。深刻诠释岳阳本土文化精神，并在高校传承和发扬，提升高职人才培养水平，充实高职院校的人文底蕴和精神内涵，让高职教师更具师德情怀，践行“四有”“四个引路人”“四個相统一”。

岳阳职业技术学院制订了《培养“骆驼式现代职业人”教育工作方案》和近年来逐步实施《“骆驼式现代职业人”校园文化建设方案》《岳阳职院“骆驼式”教师职业道德规范》等多项方案，取得显著成效。与任弼时纪念馆建立联合培养联盟，举行“骆驼精神”系列讲座和开展“骆驼式”公仆宣讲培训工作;将“骆驼精神”融入思政教材、思政课堂，充分整合和利用宣传平台，总结推介先进人物、典型经验和成功做法，每年度开展“骆驼式”教师、“骆驼式公仆”评选表彰活动。

（2）要以身立教。教师要坚定教育信仰，以“五个坚持”来严格要求自己。每个学生都是一个有价值的独立个体，要以民主平等的态度对待学生，尊重学生的人格，体现对学生负责、为学生前途着想的关怀。教师要努力提升职业素养和专业能力，把重担看成挑战。高职院校培养高素质的专业人才，行业追求永无止境，教师要在教学上因材施教、孜孜不倦，在实践中严格要求、精益求精，为学生成长的每一个进步点赞，用心规划他们下一步的发展。教师要成为学生之师，也许难达到“大师”般的学识，但自觉更新知识储备，开阔视野，在自己的专业领域不断钻研，做到“积水厚而负大舟”的游刃有余亦是必然要求。

参考文献：

[1]柏婷.浅谈任弼时的“骆驼精神”及其现实启示[J].湖南行政学院学报，2018（2）.

[2]龚连英，李雪.利用历史名人文化 增强地方高校校园文化的人文底蕴——以九江学院为例[J].学理论，2011（33）：170-171.