新时代高校工匠精神培育的意义初探

安晓颖

摘 要：工匠精神是人们在生产实践过程中逐渐形成并代代相传的爱国、敬业、务实、细致、创新、吃苦耐劳的价值取向和意志品质。新时代高校工匠精神的培育是新时代我国高等教育的重要内容。新时代高校工匠精神培育在我国战略转型期的时代呼唤、新时代高校的本职工作以及践行社会主义核心价值观的要求等方面具有重大意义。

关键词：高校;工匠精神;社会主义核心价值观

中图分类号：G641

文章编号：2095-624X（2019）04-0139-01

一、新时代我国战略转型期的时代呼唤

当前，我国正处于“改革攻坚期”“结构转型期”和“社会矛盾凸显期”。2015年5月8日，《国务院关于印发〈中国制造2025〉的通知》中明确指出，“打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。”国家同时对相应人才培养提出了要求，“建设一支素质优良、结构合理的制造业人才队伍，走人才引领的发展道路”“加强制造业人才发展统筹规划和分类指导，组织实施制造业人才培养计划，加大专业技术人才、经营管理人才和技能人才的培养力度，完善从研发、转化、生产到管理的人才培养体系”。习近平总书记在十九大报告中指出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。

二、新时代高校的本职工作

“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。”从供给侧结构性改革的角度看，高校的职能就是向国家和社会提供人才。从这个意义上说，新时代高校的职能应固定在“服务社会”和“培养应用型技术人才”上，培养具有实践应用能力、创新创业能力的高素质人才，工匠精神正是新时代人才高素质的体现。

产学研结合也要求高校培育具有工匠精神的人才。新时代高校的任务之一就是“建立学校、地方、行业、企业和社区共同参与的合作办学、合作治理机制”，这就要求高校学生不应仅仅生活在象牙塔中，自身的实际工作能力也要达到社会和企业的需求标准，这同时也是对高校育人水平的检验。

三、践行社会主义核心价值观要求

习近平总书记在十九大报告中指出，“要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”社会主义核心价值观倡导爱国、敬业、诚信、友善的公民个人价值准则。而工匠精神包含了这四个方面的道德要求和价值标准。

爱国是工匠精神的价值引导。近代以来，工人阶级怀着祖国的热爱，在中国的历史舞台上发挥了重要作用，为国家的建设和发展作出了更大贡献。

敬业是工匠精神的本质属性。这不仅仅是对工人的要求，更是对全社会劳动者提出的职业道德素质要求。工匠精神中所蕴含的对本职工作的价值认同和高度热爱、不计回报精益求精的精神正是对敬业的充分诠释。

诚信是工匠精神的灵魂。诚实与信用是贯穿工匠精神的灵魂。对品质卓越的追求和高超精湛的技术均来不得一丝的马虎，容不下一毫的虚假，只有这样，才能达到精益求精和极致完美的境界。

友善，是工匠精神中调节人与人关系的准则。社会关系是人与人在生产实践中结成的人与人之间的关系。工匠精神要求在实践中建立人与人之间和谐共处、互惠互助的良好關系，而不是自私自利、损人利己的丑恶风气。从这个意义上说，友善是工匠精神的必然要求。

参考文献：

[1]王方全.教师欲树人德，必先立己德[J].教育科学论坛，2015（22）.

[2]孙建新.以学生为主体，以教师为主导[J].考试周刊，2013（63）.