高校教研室教研活动中存在的问题、原因及对策分析

左正强

摘 要：当前高校教研室教研活动不管是思想观念上还是方式方法上还存在一些问题，如对高校教研室教研活动认识不够明确、活动内容不够充实、教研方法比较落后等，出现这些问题的原因是多方面的。文章作者提出，要从构建教研操作模式、增加教研活动投入、強化教研活动管理等多方面加以解决。

关键词：高校;教研活动;教学水平

中图分类号：G718

文章编号：2095-624X（2019）04-0137-01

一、高校教研室教学活动中存在的主要问题

一是对高校教研室教研活动认识不够明确。有的教研室对教研活动没有充分的认识，他们仅仅是为了完成学院布置的教研活动任务次数。在教研活动中，主讲教师没有认真钻研教材，而是根据自己的主观意愿安排讲授内容，脱离了学生实际，没有起到应有的积极作用。还有的教研活动过于依赖少数骨干教师，其他教师不愿或者没有机会参与，失去了锻炼的机会，影响了全体教师开展教研活动积极性，不利于其教学水平的提升。

二是高校教研室活动内容不够充实。主要表现在：①没有周密的教研计划，有些教研活动在活动前没有安排实际活动过程，教研活动具有较大的盲目性和随意性。②没有认真地准备，在教研室活动只有少数人对要开展的教研活动进行准备。③没有进行积极探讨，有的教研活动只有听课，没有讨论，有的听课较多，研讨较少，有的教研活动，仅仅流于形式，没有开展任何实质工作。④没有认真开展教研总结，有的教师缺少问题意识和反思意识，教研室活动结束后，没有继续思考并总结，更没有在此基础上开展研究并产生一定成果。

三是教研方法比较落后。教师在教研活动中沿袭传统模式，缺少简便易行的操作规范，缺少科学有效的管理措施，没有形成良好的运行机制。同时，教研活动没有形成一定的特色。在教研室活动中，教师听课不够深入、评课不够积极，教学大纲、教学内容等不成系统。

四是教研活动管理不够严格。高校的教研活动仅仅对教研次数做了硬性规定，对教研活动内容、教研形式、教研地点等没有做硬性规定，因此，没有严格的检查、督促和评价措施，管理不严谨。

二、高校教研室教研活动中出现问题的原因

一是高校教师负担较重。除了教学任务之外，高校教师还面临着巨大的职称晋升压力，要晋升职称必须达到一定的科研条件，因此，许多教师把精力放在科研上面，没有更多的精力放在教学教研上。

二是高校教研条件相对较差。高校教师主要致力于科研，相比于科研条件，教学研究条件较差，教师在教学方面接受的培训较少，因此，致力于教学研究的不多，合作研讨少，对教学中出现的问题进行深入研究的更少，难以形成浓厚的教研氛围。

三是高校教师教研动力不足。当前的高校教师学历普遍较高，具备了一定的专业知识，只要教学态度端正都没有失业的危机感。还有，教学水平的高低在高校一般不能体现待遇差别，因此，在教学上，教师没有足够的动力。

三、改进高校教研室教研活动的对策

一是构建教研操作模式。教研模式是帮助教师更新教研活动思想，改进教研活动方法，提高检验活动素质的重要途径，是增进教研活动规范性、程序性和自觉性的必要措施。当前高校的教研模式不是过多，而是太少，因此需要积极构建，不仅要有操作程序，还要有目标、策略以及具体的方法。

二是增加教研活动投入。开展教研室活动，需要一定的财力、物力。教研室活动虽然相对简单，但也要求有一定的实施设备，比如录音录像设备、打印复印设备以及其他的相关资料，这都需要一定的经费投入。

三是强化教研活动管理。高校要制订相关制度，通过宣传教育、科学评价、检查督促和严格奖惩来营造良好的教学氛围。同时，高校要逐步做好教研活动的科学化和正规化，把教研活动的管理融汇到整个活动过程之中，不断提高教研活动的水平。

参考文献：

[1]武开萍.有效开展教研活动引领年轻教师专业化成长[J].学周刊，2018（21）.

[2]唐兴爱.创新教研活动，促进校本教研[J].教育现代化，2018（24）.