辅导员视野下“三个课堂”育人模式的探索与实践

黄科

摘 要：作为现代化育人模式，“三个课堂”育人模式从传统的课堂教学、社团及学科竞赛、专业实习实践三个层面关注、关心学生的学习和生活，并建设、优化高校思想政治教学环境。而在辅导员视野下，“三个课堂”育人模式无疑为其更好地进行教育管理工作提供了很大帮助。

关键词：辅导员视野;“三个课堂”育人模式;实践机会

中图分类号：G642

文章编号：2095-624X（2019）04-0134-01

一、“三个课堂”育人模式

所谓“三个课堂”，其实就是三种教育形式，即课堂教学、社团及学科竞赛、专业实习实践。随着素质教育的不断推进，“三个课堂”育人模式作为实施素质教育的基本形式，是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的先进教学策略，同时也是推动高校思想政治教育最优化发展的必要途径之一。

二、辅导员视野下如何实践“三个课堂”育人模式

1.传统课堂教学

（1）重视学生的日常学习情况。辅导员必须定期和政治教师相互沟通交流，以了解学生的学习近况，然后在综合分析学生的学习情况后，找那些学习退步或是学习落后的学生谈心，或是通过其他途径增强其学习信心，总之，在课堂教学环节，辅导员必须高度重视学生的日常学习情况。

（2）为学生创设良好的学习环境。学生只有在良好的学习环境中学习，才能提高学习效率，辅导员虽不是政治教师，但也可以通过其他途径为学生创设良好的学习环境。例如，在课堂教学过程中，辅导员可以协助教师开展教学活动，发挥自身的管理作用，创设和谐、有序、稳定的教学环境。

2.社团及学科竞赛

（1）管理社团活动。随着社团管理理念的不断升级，以人为本的管理理念已成为主流理念，而在人本管理理念下，辅导员作为管理者，必须从学生角度出发，考虑学生的活动需求，并制订相应的社团管理策略。

（2）服务学科竞赛。在服务学科竞赛的过程中，辅导员应努力融入学生集体，而非让学生去适应自己，同时还要主动、积极地组织竞赛交流活动，和学生建立良好的交流协作关系。此外，如果学生对学科竞赛有创造性的意见和建议，要认真对待并积极采纳，同时鼓励表扬他们的行为。

3.专业实习实践

（1）满足学生所有的实习需求。实习阶段是学生积累工作经验、优化知识体系的关键时期，在此阶段，辅导员必须满足学生的实习需求，为其实习提供一切便利。

（2）為学生提供更多的实践机会。学生只有拥有更多的实践机会，才能切实提升政治实践能力。辅导员应该为学生提供更多的学习实践机会。例如，组织学生开展“政治与生活”活动，组织学生观看爱国影片，组织践行社会主义核心价值观的活动等，这些都是培养学生政治实践能力的好方式。

综上所述，“三个课堂”育人模式几乎覆盖了学生的日常学习和生活，从课堂教育、社团及学科竞赛和专业实习实践三方面入手，全面履行教育、管理和服务职能，较为全面地照顾到了学生的课堂学习、社团活动、学科竞赛、实习实践需求。随着新课改的不断推进，在素质教育要求下，高校辅导员更要合理应用“三个课堂”育人模式，做好育人工作。

参考文献：

[1]杨良盼，张婷，何华莉.论微信视域下的高校辅导员形象及育人工作模式[J].教育教学论坛，2017（51）.

[2]李亚琼.高校辅导员视野下的育人理念与实践探索[J].学园，2017（34）：20-21.