网络时代大学英语立体化教学模式分析

摘 要：在大学的教育体系里，英语教育是其中一门关键课程。在网络背景下，重视大学英语教学的立体化，在教学过程中强调学生的主体地位，可以让教师能够在教学工作践行上实现主观能动性的有效发挥，确保大学英语教学品质的改善。文章在研究的过程中，针对当前在大学英语的教学上应该实现立体化的模式进行了探讨。

关键词：网络时代;大学英语;立体化;教学模式

中图分类号：H319.3

文章编号：2095-624X（2019）04-0077-01

一、英语立体化教学

所谓英语立体化教学，指的是在进行英语教学工作的开展上，摆脱传统的为了教学而教学的模式，而是通过多元化的手段，促使在开展英语教学工作时，能够达成多元、丰富以及立体化的教学，实现英语听、说、读、写的综合能力培养。

二、当前网络时代高校英语现代化教学的对策探讨

1.基于音频视频等综合手段实现教学场景的立体化

随着信息技术的发展，网络的应用越来越普及。这也为达成英语立体化教学目标提供了有利条件。教师在教学工作的落地上，通过网络资源的运用，能够为大学生进行英语专业知识学习提供更多、更丰富的教学素材，以更好地营造立体化教学课堂氛围。多元化的英语教学材料的运用，也让大学英语课堂能够更为生动、立体。

比如，在大学英语Unit 1 Growing Up的单元教学工作践行上，整个单元分为Warming up，Rustling Raspberries，Standing Tall-A Little Person Teaches a Big Lesson以及Structured Writing等。教师在教学的践行上，结合不同的内容，可以准备视频或者音频、照片资料，并在课堂上进行相应内容的展示。比如针对Warming up，教师可以准备一些欢迎视频或是迎新照片素材等。借助真实的场景再现和素材展示，帮助学生加深对课文内容的理解。而且借助网络搜集更多音频、视频资料，并在英语教学中合理运用这些材料，是目前大学英语教学工作的一个突破和创新。

2.基于“小组合作”培养学生英语立体学习能力

网络的发展为大学生进行英语知识学习提供了更为宽泛的学习空间。在进行大学英语教学工作的过程中，教师可以通过“小组合作”的方式，让学生学会利用网络进行英语资料查找、搜集，帮助学生提高英语学习能力。

比如，在进行Jobs and Careers一课的教学工作过程中，教师可以让学生在正式的课堂教学工作开展前，先学会运用网络查找一些参考资料，并对自己未来的职业以及薪水预期进行规划。通过这种方式，引导学生完成自主性英语教学内容的学习。而且在准备相应的资料时，学生通过网络资料的查阅，能够了解当前不同行业的职业从业要求以及不同岗位的基本薪酬标准，帮助学生更好地规划职业生涯。

以上的分析，是在进行小组合作教学模式的践行上，是結合当前网络发展现状，从实现英语立体化教学视角出发做出的教学方式和教学对策的变革分析。基于“小组合作”，可以让学生彼此间做到相互支持和帮助，学会合作。同时在课堂教学上，通过现场讲述，培养学生的英语口语表达能力。这也是当前时代发展对大学生英语能力培养提出的新要求。

网络的飞速发展，给人们的生活、学习和工作带来了巨大的改变。在进行大学英语课堂教学工作的开展上，合理地运用网络，可以为教师进行教学素材的搜集提供必要支持和帮助，促使教师能够借助网络获取更多更丰富的英语教学素材。同时网络的飞速发展也为学生进行自主学习提供了更多途径。学生在学习过程中，可以通过网络进行更多英语学习素材的自主查阅和筛选，这对实现学生立体化的自主英语学习能力培养也有积极的价值和意义。所以基于网络实现大学英语立体化教学是时代发展对当前大学英语教学工作提出的全新要求，也有助于实现大学英语课堂生动、立体教学氛围的营造。

参考文献：

[1]吴颖.网络时代背景下大学英语立体化教学模式研究[J].校园英语，2015（29）.

[2]徐茂红.基于网络的大学英语立体化教学模式的建构和实践[J].大学英语（学术版），2013（2）.

作者简介：孙玉红，女，天津人，讲师，本科，研究方向：大学英语教学。