环境创设“五攻略”

江苏省南通市如东县曹埠镇饮泉幼儿园 符海燕

孩子们是环境创设的主人——园所环境里那些毫无章法的线条、图案往往都是孩子们内心情感的真实呈现，不经意间便让人切身感受到其间流露出的精彩故事和爽朗笑声。我园秉承“幼儿本位”的理念，在环境创设过程中实施“真观察、巧构思、重收集、勤收纳、再利用”的方法，让孩子们有更多展示自己劳动成果的机会，让环境服务于孩子们的一日活动，与课程、游戏相结合，最大程度地发挥环境创设的价值。

攻略一：真观察，了解实际需求

仔细入微地观察孩子们的需求，了解他们的喜好和能力，结合各种主题、节日，来创设环境。比如：班级的记录墙、照片墙、值日墙、天气墙、心愿墙、生日墙、作品墙、课程网络墙等都是和幼儿的一日生活密不可分的。对于孩子们来说，哪怕是一个小小的图标印记，都值得去关注。

班级文化墙上班名、LOGO、LOGO的解读、班级愿景以及班级的口号都需要全班幼儿以及家长的参与。教师越“兴师动众”，孩子和家长的参与度越强，环境创设发挥的作用就越大。比如，我们从小班适应周开始，就发动家长委员会向家长和孩子征集“班名”以及“班级吉祥物”。经过思考和投票，受“小兔乖乖”故事的影响，家长们都希望孩子像故事中的小兔们那样“可爱、团结、友善、智慧”，最终确定班级名为“萌萌兔班”。于是，我们班的各个区域和墙面都以“萌萌兔”的卡通形象作为一个简单的LOGO，用一条主线把凌乱的空间串联起来。这样的设置不仅美化环境，也融入了孩子们对萌萌兔的认识与喜爱的情感，体现了空间的巧妙运用，形成了自己班级的班级文化，渗透出积极向上的生活情趣。只有这样，幼儿才有兴趣参与。

班级各个区域里的规则让孩子们在发现问题、解决问题的过程中制定。区域规则是因为需要才设置，孩子们参与其中，一切都显得顺其自然。

攻略二：巧构思，提升审美情趣

我们的环境是整体的，包括主题环境，区角环境，自然角环境，走廊墙面、窗台、盥洗室、午睡间等都需要进行整体策划，让每一个墙面都具有可操作性和邀请性，满足幼儿不同的需要。整体布置的色彩一般选用一种主色调或相近的渐变色，特别是大块的背景色，色调、风格相对统一，会给孩子们一种清新有序的视觉效果。“纸板、网格片、竹制品、牛皮纸、木头、树枝、石头、瓦缸、麻绳、稻草…… ”这些源于自然的色彩，更容易使阅历尚浅的幼儿产生共鸣，产生丰富的想象。

趣味是一种主观的心理感受，提高环创的趣味性，也就是环境创设中的造型应有其自身的特点，符合幼儿的审美特点，才能感染幼儿。圆浑、墩实、稚嫩、简洁的造型最能吸引幼儿，因为，尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿对圆浑的造型能淋漓尽致的感知；墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱；简洁的造型，让注意不持久的幼儿能较快地感知。环创的作品在造型上也总有奇思妙想：滴着口水的红舌头、咧着的大门牙、小小的斗鸡眼、张嘴的大头靴等，孩子们讨论起来乐此不疲。

攻略三：重收集，激发创作灵感

手机上的APP是我们收集素材和寻求灵感的源泉，平时注意收集，分类整理在电脑上；各种手工制作的书也可以拍下来备份；某宝网上“梦幻花园杂货铺”“阿卡手工”“不织布手工布艺DIY”等网店，手工产品价格不菲，但可以借鉴他们的创意，买原材料加工，或是进行材料转换。总之，收集多了，创意就多了，只要灵活运用，环境创设自然就生动了。有了创意，材料的收集也是必不可少的——坛坛罐罐、纸箱纸盒，到了幼儿园里，都能各尽其用。

攻略四：勤收纳，提高劳动能力

班级环境里最混乱的地方往往是“美工区”和“材料超市”，在这里，孩子们可以自由自主地选择材料进行艺术创造。随着班级“材料超市”的不断扩大，各种自然材料和乡土材料琳琅满目，为了方便幼儿自由取放，这些材料大多是开放的，幼儿随手可得，但如果不注重收纳的环节，班级环境就会因此而出现混乱的状态，有限的空间得不到更好发挥，孩子们取放材料就会变得不方便。

因此，班级需要增添便于收纳又可以随时移动的箱子、柜子、盒子、架子，也可以把和孩子们一起收集来的纸盒、木盒、铁皮盒、罐子、PV管等进行组合、包装、装饰。如：各种精美的喜糖盒子用于存放细小的木珠、纽扣、种子；几个粗纸管捆绑在一起，竖立放置，将各种材质的纸卷起来插入其中；铁质的茶叶桶、PV管有序组合，放置车辆或水笔；红酒盒子稍加装饰，既可以收纳，又能增添一抹自然的色彩……这些旧物，经过再加工，便成为了一件件物美价廉的收纳工具，幼儿收纳不同材质的材料也显得格外方便。

有了收纳空间，再按照材料的用途进行分类，幼儿在寻找和收纳材料时目的性明显增强。根据小中大班幼儿的年龄差异给材料制作一些标记：小班幼儿能力相对比较弱，可以用照片一一对应的形式；中班幼儿有了一定的能力，可以用点、数或材料配对的形式；大班幼儿则可以跟同伴互动，设计简单的符号或标记。有了标记后教师可以组织幼儿认识理解，锻炼他们自由取放的能力，使孩子们能轻而易举就找到材料所在的位置，用完后将材料物归原处。

攻略五：再利用，强化环保意识

幼儿园“课程游戏化”转变了长期以来“教师为中心”的惯性思维。就地取材、废物利用、创意地装点孩子们的活动空间，不仅仅是一种美的创造，更是一种积极的生活态度。在环境创设中，注重孩子们的视线以及材料的安全环保性，更换墙面时并不一定要丢弃所有的东西，可以循环使用。比如，在主题墙“秋天的故事”里有“种子的遐想”，亲子制作了各种创意的种子黏贴画；到了班本剧主题“十一只猫做苦工时”，各种“猫的遐想”创意作品惟妙惟肖；“新年”到了，展示红红火火的剪纸作品，充满年味的“年的遐想”又耳目一新地呈现出来了。旧了的纸盒用不同质地的包装纸重新包装，换一种色彩，就会换一种风格；或是巧妙地给作品添加一点色彩，或点缀、或勾边，也会出现不同的美感。

适宜的环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的书，让每一个墙面、每一个区域、每一种材料与孩子们“对话”，让孩子们在“环境”这本书里主动汲取他们成长需要的养分，从而得到情感的体验、智慧的启迪和成长的快乐！