沂蒙红色文化资源在高职院校思想政治课中开发利用的途径探析

王金义

摘要：习总书记高度重视高校思想政治工作，他指出高校立身之本在于立德树人，要用好思想政治课教学这个主渠道。为切实发挥好思想政治课主渠道作用，必须重视教学资源的开发利用问题。本文论述了以沂蒙精神为核心的沂蒙红色文化资源在高职院校思想政治课教学中开发利用的价值及路径，探讨借助沂蒙红色文化资源使高职思想政治教育接地气，提高职业院校思想政治课育人实效问题。

关键词：沂蒙红色文化   高职院校   思想政治课   开发利用

习总书记高度重视高校思想政治工作，并指出高校立身之本在于立德树人，要用好思想政治课教学这个主渠道。注重课程资源的开发利用，依托红色文化资源对学生进行思想政治教育是加强高职院校思想政治课育人实效的重要举措。习近平在视察临沂时指出，沂蒙精神与井冈山精神、延安精神、西北坡精神一样，都是我们党和国家宝贵的精神财富。沂蒙老区的高职院校，要开发利用好沂蒙红色文化资源，使其思想政治教育更加接地气，使其培养的学生具有沂蒙精神特质，提升对地方经济和国家发展的服务能力，不断开拓思想政治课教育有效路径。

一、沂蒙红色文化的内涵和特性   

（一）沂蒙红色文化的内涵

所谓沂蒙红色文化，泛指沂蒙地区的人民坚定跟随中国共产党，在支持、参与、献身新民主主义革命、社会主义建设、中国特色社会主义改革的伟大实践中所创造的红色物质文化和精神文化的总和，它不仅集中体现了齐鲁红色文化的核心价值，也丰富了中国红色文化的内涵。沂蒙红色文化的核心是军民“水乳交融、生死与共”铸就的沂蒙精神。

（二）沂蒙红色文化的特性

1.地域特征鲜明

沂蒙红色文化依托沂蒙山区独特的自然地貌特征，在沂蒙地区孝文化、智文化、兵文化、书法文化、革命文化等滋润和熏陶下，深深扎根于沂蒙这片红色热土之上，逐步形成具有深厚的历史底蕴、独具匠心的人文精神与文化传承的特色文化，也使沂蒙红色文化与其他地域的红色文化相比，具有鲜明的地域特色。

2.军民情义深厚

沂蒙红色文化是军民水乳交融、生死与共的鱼水情深集中体现。沂蒙人民 “最后一碗米做军粮;最后一块布缝军装;最后一个儿子送战场”的大爱情怀，正是对沂蒙红色文化最佳的诠释。沂蒙红色文化源自沂蒙人民的朴素生活实际，体现沂蒙人民的价值取向，沂蒙人民爱党爱军、无私奉献的崇高精神高度彰显。

3.覆盖面广、精品量大

沂蒙山区作为革命老区，历经十四年抗战和三年解放战争战火的洗礼，红色文化资源如沂蒙革命纪念馆、山东抗日根据地纪念馆、红嫂纪念馆、大青山突围纪念碑、孟良崮战役纪念馆等场馆、旧址集中程度很高，分布范围较广，其珍惜奇特度、保存数量及质量都首屈一指。沂蒙红色文化的精髓——沂蒙精神在当代被广泛传承与弘扬，红色基因在一代代沂蒙儿女的血液里流淌。

4.时代价值大、政治站位高

沂蒙红色文化资源是沂蒙红色文化传承、发展与创新的载体，与其他地域红色文化资源相比，其资源数量多、品位高、价值大。无论是革命战争年代，还是社会主义建设初期、无论是改革开放还是迈入社会主义新时代，每一届党和国家的领导人，都高度重视沂蒙红色文化，他们都曾亲身到访临沂，对沂蒙老区人民和沂蒙红色文化给予高度评价。沂蒙红色文化凭借其价值大、品味高的宝贵资源赢得较高的全国公众知名度和崇高的历史地位。

二、沂蒙红色文化资源在高职院校思想政治课中开发利用的时代价值

（一）有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

1.帮助职校生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀

沂蒙人民坚定信念跟党走、理想信念大于天的奋斗史，对青年大学生具有极大的教育意义。在信息多元化、东西方思想交流碰撞的今天，沂蒙儿女在各个历史时期信念坚定、无私奉献的感人事迹，爱党爱军、艰苦奋斗的家国情怀，水乳交融、生死与共的军民之情，对学生的教育极具震撼力和感染力，引导学生自觉树立和坚持崇高的理想信念，心有国家，不畏艰难，使自己成为有理想、有本领、有担当的人。

2.引导职校生积极培育和践行社会主义核心价值观

沂蒙红色文化蕴含高尚的道德文化，能够震憾人的心灵，能使社会正能量得以弘扬。沂蒙红色文化所蕴含的道德准则，能够指导、激励职校生形成正确的道德认知，激发正向的道德情感，强化坚定的道德意志和道德信念，不断增强民族自豪感和自信心，引导他们敢于担当、勇于担当、善于担当，积极培育和践行社会主义核心价值观。

（二）有利于教师有信念、有担当，当好学生做人的镜子

1.为教师做四有好老师提供精神动力

习近平总书记提出，教师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，开发利用沂蒙红色文化资源，能让教师充分感受到沂蒙人民坚定的理想信念、高尚的革命道德、无私的大爱壮举、优秀的創新品质，自觉做到有信念、有担当，进而培养出有责任、有担当精神的学生。

2.为教师“三个传播、三个塑造”提供丰富载体

教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，为此既要以身作则、率先垂范，当好学生做人的镜子;还要善于挖掘利用沂蒙红色文化资源，用先进的文化塑造灵魂，讲好沂蒙故事，落地落实习近平总书记视察临沂时的讲话精神。

（三）有利于提升职校思想政治课的育人实效

1.学生的学习主体地位充分彰显

职校在教学过程中充分开发利用本地沂蒙红色文化资源，使教学内容本土化、生活化，增强学生的自信心和自豪感，激发学生积极参与教学过程、表现自我，促进学生由对知识的被动接受转变为对知识的积极建构，认同感、归属感增强，落实了职校思想政治课坚持“以学生为本”的教学理念。

2.促进了教与学两个主体两个方式的变革

在思想政治课教学中，教师要因材施教、因地制宜，在理论教学和实践教学中充分利用本地丰富的沂蒙红色文化资源，以生动有说服力的典型任务和事件，开展项目化教学、引导学生分组合作探究学习，充分发挥学生主体作用，有效提升了学生的信息搜集处理能力、合作与探究能力，培养学生创新精神、终身学习理念，增强思政课教学实效。

三、高职院校思想政治课开发利用沂蒙红色文化资源的有效路径

（一）沂蒙红色文化资源融入思想政治课课程建设

1.依托思想政治课精品资源共享课网站传播沂蒙红色文化

职校可以在高职院校思想政治理论课精品课程或者精品资源共享课网站上，开设沂蒙红色文化与沂蒙精神专栏，定期推送红色文化专题内容，丰富教学资源，借助网络宣传沂蒙红色文化，使师生便捷地了解学习沂蒙红色文化，从而拓展了思想政治课教学资源，提升思想政治课德育实效。

2.利用微视频、微课程推送沂蒙红色文化教育专题内容

沂蒙红色文化极富教育意义，思想政治课教师可以把沂蒙红嫂第一人——明德英、沂蒙母亲王换于、沂蒙大姐李桂花、沂蒙六姐妹、新时代沂蒙红嫂朱呈蓉、渊子崖保卫战、孟良崮战役、大青山突围等典型人或事拍摄成微视频，方便学生随时观看、自主学习。同时，教师可以把沂蒙精神与相关教材内容如爱国主义、中国精神、军民之情、新民主主义革命、群众路线等相融合，制作成三五分钟的微课视频，实现课堂翻转，提升教学实效。

3.沂蒙红色文化资源在自媒体中的运用

自媒体在互联网时代已经成为师生互动交流的重要平台。思想政治课教师可充分利用自媒体，把感人至深的人物故事、感天动地的战争战役、生死与共的军民之情、新时代楷模的先进事迹等图片、视频和新闻报道上传到自己的QQ、微信、微博空间，使学生通过浏览教师空间，在互动交流中潜移默化地实现沂蒙红色文化教育的自我教育，自觉弘扬沂蒙精神和中国精神。

（二）在思想政治课校本教材中开发利用沂蒙红色文化资源

1.编写适合职校生学习特点的沂蒙红色教育读本

为更好地实现2018版思政课统编教材的教学目标，使思想政治课教学本土化、有针对性、接地气有实效，可兼顾统编教材和地方特色，编写传播沂蒙精神弘扬中国精神的辅助通俗读本教材，以通俗易懂、生动具体、易于接受、贴近学生实际的形式呈现沂蒙精神，并把其开设为学生选修课程，推进沂蒙精神和红色文化教育常态化开展。

2.编写与全国统编教材配套的学做教程、实践教程

依据教育部关于高校思想政治课教学的最新要求，思政课必须有1学分的实践教学，为规范实践教学的实施，形成实践教学体系，保证实践教学落地落实，教师可以结合沂蒙红色文化资源编写具有地方特色的思想政治课实践教程，因地制宜设计思想政治课实践教学项目，确保项目实施的可行性、实效性，引导学生学以致用，重在践行。

（三）在思想政治课课堂教学中开发利用沂蒙红色文化资源

为增强教学内容的真实性、生活化、可信度，使学生真信、真服，真践行，切实提升思政课育人实效，思政课教师要善于拓展思政课教学资源，充分挖掘利用当地文化资源，结合教材内容有效融入具有沂蒙当地特色的红色文化，传播沂蒙故事，使沂蒙精神实现“三进”，让沂蒙精神根植于学生心中，进而自觉弘扬中国精神。

1.把沂蒙红色文化有效融入国家统编思政课教材相关内容

《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我国高校学生必修的思想政治理论课核心课程，为使教学更具亲和力、针对性、接地气，授课教师应集体备课研讨，潜心研究沂蒙红色文化融入教材的切入点，精心设计教学内容，确保教学目标的高效达成。比如在讲授传承中华民族优秀传统文化时，把临沂以王祥卧冰求鲤为代表的孝文化，以王羲之、颜真卿为代表书法文化，以孙子、孙膑为代表的兵文化，以诸葛亮为代表的忠文化呈现给学生，让学生真切感受到中华传统文化的博大精深、源远流长。在讲授弘扬中国精神这一章节内容时，引用习近平总书记视察临沂时对于沂蒙精神的讲话，并把沂蒙人民在革命战争时期的勇于斗争、勇于担当，在社会主义建设初期的艰苦奋斗、在社会主义改革開放时期的开拓创新等精神，以典型事例和人物事迹作为教学素材，在带给学生震撼和信服的同时，引导学生探讨沂蒙精神的内核和时代价值，在学习生活工作中都能自觉践行沂蒙精神，坚定理想信念，为国家的伟大复兴、为中国特色社会主义建设努力奋斗。的可以把沂蒙精神纳入其中，让学生了解沂蒙精神的主要内容及其时代价值，明确沂蒙精神是伟大民族精神的重要组成部分，学生对沂蒙精神有深刻的认识与感受，在此基础上会更好的把握民族精神，认识到民族精神在凝聚民族力量，实现国家发展、民族振兴的过程中起重要作用。在讲授四个全面战略布局时，可以布置学生上网查阅学习临沂人民在新时代的改革创新模范人物，如公而忘私、甘于奉献，带领九间棚人完成伟大事业的刘嘉坤，勇于担当、敬业奉献、造福社会的时代楷模赵志全，带领农民进行社会主义新农村建设的时代楷模王传玺等，从模范的身上深切体会以改革创新为核心的时代精神，并以模范为榜样，脚踏实地学习增长技能，在创新创业大潮中实现人生出彩。在讲授新民主主义革命理论时，开展沂蒙精神和沂蒙红色文化专题调研，布置学生查阅战争年代沂蒙人民如何坚定跟党走，沂蒙人民参军参战、破家支前、毁家赴难的可歌可泣、感天动地的故事，并在课堂宣讲，引导学生发自内心的体会到党的军队与人民水乳交融、生死与共，懂得为什么只有中国共产党才能带领人民建立人民当家作主的新中国。

2.转变教学方式，运用沂蒙红色文化资源提升课堂教学实效

全国本专科通用的思想政治课教材，理论有深度、内容偏抽象，沂蒙红色文化资源的合理开发利用，既解决了教材不足问题，又拓展了教学资源，而且素材具体生动、真实可信、引人共鸣、令人叹服，易于学生理解和接受。通过蓝墨云班课等媒介平台，课前推送沂蒙红色文化资源，布置合作探究学习任务，实行课堂翻转，学生同伴之间、学生与老师之间交流探讨、互评互动。课堂教学过程中采用讲授、现场教学、宣讲故事、辩论会等多种教学模式，更深刻理解教学内容、弘扬沂蒙精神，调动学生学习的积极性，培养学生的团队协作能力和担当精神，增强了课堂教学实效。

（四）在思想政治课实践教学中开发利用沂蒙红色文化资源

1.校内实践教学

（1）开展专题报告或讲座。定期开展弘扬沂蒙精神为主题的思政宣讲进校园活动，请劳动模范、时代楷模为学生做专题报告;请老干部、老战士、老模范讲红色故事。（2）唱红色歌曲比赛。组织学生开展沂蒙地区红色经典歌曲学唱活动和歌咏比赛，把爱国、爱党、爱人民的高尚情怀通过歌声代代传。（3）读红色经典谈红色体验。组织学生开展红色题材经典诵读活动，加强爱国主义和理想信念教育。组织开展弘扬沂蒙精神主题演讲比赛、征文比赛，互相交流谈感悟和体会，使红色基因内化于心、外化于行。

成立学生红色社团。教师可以指导学生成立沂蒙红色社团，依托此社团，指导职校生勇敢走向社会、服务社会，把学生思想政治教育工作落到实处，引导学生传承和弘扬沂蒙精神，积极践行社会主义核心价值观。

2.校外实践教学

（1）组织学生到沂蒙精神红色基地学习，开展基地教育。沂蒙革命老区拥有全国最大的红色展览馆群，依托沂蒙根据地丰富厚重的红色资源进行实景课堂教育，学生实地体验、专业讲解员深刻讲解、教师现场教学，使教育更有效果。（2）社会调查。调研在沂蒙革命根据地战斗过的红色部队事迹，进行军地结对共建，开展传承沂蒙精神和爱国主义教育;调研沂蒙红色旅游资源开发现状及存在问题，探究提升服务品牌特色和转型升级的路径，助力当地经济发展。（3）访谈活动。访谈对象要具有代表性、先进性，可以是革命模范及其后代，如沂蒙母亲、沂蒙红嫂的后代，在访谈中感受水乳交融、生死与共的沂蒙精神;也可以是新时代的时代楷模、创业精英，通过访谈，引导学生为投身社会主义现代化建设注入青春力量。（4）社会志愿服务。职校可以指导学生成立青年志愿者协会，坚持组织志愿者服务活动，参加公益活动等，以此来培养学生勤于助人、诚信负责、担当奉献的优秀品质，提高道德修养。（5）开展“三下乡”实践活动。有计划常态化组织学生参加“三下乡”活动，发挥学生专业特长对口服务农村建设;助力社会主义新农村振兴事业，为临沂经济社会发展贡献青春才智。

总之，地处沂蒙红色热土上的思政课教师，要把习近平視察临沂时的讲话精神落地落实，善于开发利用沂蒙红色文化资源，不断创新理论教学和实践教学的教学方法，探索出更多开发利用沂蒙红色文化资源的有效途径，弘扬沂蒙精神、传承红色基因，切实提高思想政治课育人实效。

参考文献：

[1]苑朋欣.沂蒙精神与社会主义核心价值体系建设[J].井冈山大学学报（社会科学版），2010，（03）：14-18.

[2]王志东.沂蒙精神与社会主义核心价值体系建设[J].临沂大学学报，2012，（05）：110-113.

[3]何中华.沂蒙精神及其当代价值[J].临沂大学学报，2014，（01）：4-6.

[4]白海若，徐东升.弘扬沂蒙精神 推进社会主义核心价值体系建设[J].临沂大学学报，2012，（02）.

（课题项目：本文系2017年度山东省高等学校人文社会科学研究计划（思政专项，课题编号：J17ZC104）的研究成果。作者单位：临沂职业学院。）