高考改革背景下文科生职业生涯规划教育的必要性

杜尚书

摘要：当前，我国正在逐步改革高考制度，以达到最大化发挥每个学生的学科优势的目的，随之而来的是升学及职业生涯选择的问题。文科生与理科生在思维方式及问题分析等方面特点存在差异，认识到职业生涯规划的重要性，结合自己的兴趣所在、学科学习能力及性格特点合理规划自己的职业生涯，在高考改革的背景下具有重要意义。

关键词：高考改革   职业生涯规划   教育

一、新高考改革

高考改革在教育改革中是备受瞩目的一环，被置于国家教育发展的重要战略地位。十八届三中全会指出，此轮的改革不仅要改革考试科目及考试方式，还要相应的改变各高等院校的招生方案，使人才选拔制度与人才培养制度相对应。改革明确指出，高中将不再分文理科，高中生可自行选择学习科目，进而实现招考分离、多次选择，探索基于除注重高考成绩外综合评价的多元录取机制。此外，学生在学期间参加志愿服务将切实纳入学生综合素质评价指标，逐步成为评优升学的硬性要求。

新高考改革模式下，为保证新高考改革正常进行，高中课程计划等方面均发生了显著的变化，旨在培养各方面能力均衡发展的人才，以适应社会发展的需求。新高考模式能够最大程度的体现公平公正，增加可选择科目种类及考试次数，引导学生发挥学科优势，缓解考试压力。有报道指出，在应试教育的背景下，我国高中生接受职业生涯相关教育的数量比例较低，仅为30%左右，然而高考改革更加注重学生综合能力的培养，提供了更多选择的同时也为高中职业生涯相关教育带来了挑战和机遇。高中生职业生涯规划在高中生教育中占有重要地位，职业规划教育能够帮助学生了解当下社会对于人才的需求以及相关职位的职业特点等，高中生能够充分学习相关的学科知识，熟练相关技能，根据自己的综合素质尽早作出职业规划，以提高自身的核心竞争力。文科生和理科生最大的区别就在于思维方式的不同，文科生较为感性，偏重形象思维，因此，对文科生多一些理性分析及引导对于文科生的职业生涯规划具有重要的指导意义。因此，高中生职业生涯教育需要落实到位。

二、职业生涯规划的必要性

（一）当前就业形势紧张严峻

高考改革更加注重学生综合能力的培养，提供了更多选择的同时也为职业的选择带来了局限。如今，科学技术与信息技术蓬勃发展，社会更需要具有创新性思维的人才。然而，不同的专业社会需求不同，文科生能够选择的就业范围较为局限，这就需要我们了解自己的能力，逐步确定自己的努力方向，结合学校教育尽早进行自我职业生涯规划，在平时的学习生活中，最大化激发自己的潜能并有针对性的提高自己某些方面的能力。但是，大部分学生对大学的专业知之甚少，仅仅停留在表面认识上，在选择学习科目时，不了解自己的兴趣所在及职业定位，无法作出适合自己的选择。为减少这种情况发生，学校需要对高中生进行职业生涯教育，帮助我们分析客观形势，明确自己的定位，加强学习和锻炼，提高竞争力。

（二）学生发展需求的多元化

高中阶段，我们对职业有了初步认识，对职业需求、该职业所需要的能力以及在社会中所处的地位也会有更加清楚的认识。有研究指出，职业生涯规划应与每个人身心发展特点相契合，在不断认识自我的基础上，对未来的职业生涯有初步的规划，结合自身学习情况及深入了解，适当调整及改进，最大程度的满足自我需求，适应每个人的实际发展状况。对高中生进行适当的职业生涯规划教育能够促进我们对自身的了解，实现全面发展，帮助我们提升认知能力，明确下一步的发展方向。

（三）高考改革发展大势的顺应

2012 年教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出： “在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，明确自己的职业方向，做好升學就业的选择和准备”。对我们高中生进行适当的职业生涯规划教育是在高考改革的背景下实行的新政策，是为深入贯彻落实完整的高考政策而做出的相应调整，同时也是高中教育发展的必然要求。结合当下我国高中教育的实际情况以及社会发展趋势，高考改革是大势所趋，顺应时代发展潮流以及高中生的实际需求。从宏观角度讲，高中生职业生涯规划教育能够顺应高考改革的趋势，丰富高中课程教学体系，从微观角度讲，除了加强学科知识的学习还能够促进自身的全面发展，也为我们未来的长远发展奠定了基础。

三、高考改革背景下高中职业生涯规划教育策略

（一）发现自身兴趣及优势

随着互联网技术在教育中广泛应用，我们可以通过互联网快速便捷的获取自己所需要的信息。然而，高中阶段学生还是会凭借感性认识作出一些决定，因此，除了充分了解自己的兴趣爱好之外，还要了解自己优势和能力，是否能够满足并且适应职业需求。首先，我们要积极与专业老师交流，听取老师的评价及建议，了解自己兴趣及能力所长，客观判断自己是否适合理想中的职业或者有哪些地方需要进一步改进和完善。此外，还应当参考家长及同学的评价，通过多个角度充分认识自己。对于平时热爱参加班级活动，组织能力很强的同学，可以考虑选择行政方面的工作，将自己的优势充分体现在工作中。

（二）明确自己的发展方向

高中时期，总有人问你想考上哪所大学，梦想是什么。有些高中生对自己的定位不够清晰，在选择学习科目时容易受到老师及家长的影响，特别是在选择大学报志愿的时候，家长总会要求我们从当下社会的热门及需求量大的工作岗位出发考虑报考专业类型，自己的选择会受到干扰。然而，社会在不断进步和发展，一味的追求热门专业会造成人才过剩，在大学学习毕业之后是否还是热门专业是无法准确预测的。因此，要明确自己的发展方向，分析综合多种因素选择学习科目及院校专业，最大程度发挥自己的学科优势，为职业生涯的选择奠定扎实的基础。

（三）制定阶段性目标

高中职业生涯规划教育不能只针对高三年级，应当渗透于各年级的教学工作中，对于我们学生而言是要根据每个年级阶段的特点，明确自己在该阶段的目标并尽全力完成，逐步规划自己的职业方向。高一年级，我们会接触所有学科，有充分的时间和余地找到自己感兴趣的科目，养成良好的学习习惯，职业教育方面需要增加对职业选择的意识;高二年级分科，根据自己的兴趣及学习能力选择学习科目，应当接受职业素养等方面的教育，侧重对职业选择的认识;高三年级则强调对知识的综合运用能力，面临着升学及院校专业的选择问题，应当将职业教育与这些因素结合起来，对职业生涯进行初步规划，有意识的培养自己的职业能力及素养。只有将每个阶段的目标制定好并完成好才能体现高中职业生涯规划教育的作用，通过我们的实践实现高中职业生涯规划教育的系统化。我们要调动自己的积极性，主动学习学科知识，作出职业生涯规划，以后在大学中按照培养计划学习专业知识，才能更加适应职业及社会需求。

（四）积极参与社会实践

高中生学习压力大，很少会参加课外活动，甚至有些学校规定活动课必须在教室上自习等，缺乏实践机会和能力。此外，受家庭成长环境及前期教育背景影响，有些学生与人交流沟通的能力不强。学校更倾向于知识的传授，学生对社会认识不足，不利于职业生涯规划。高中语文课本中选取了很多古今中外的名篇佳作，帮助我们形成良好的道德品质，培养我们对问题的分析能力及洞察力，提高自身的核心素养，为未来的专业学习及就业择业做准备。只学习知识是不够的，我们需要积极参与校园及社会实践，丰富实践经历，从而帮助我们做好自身的职业生涯规划，具备必须的职业素养。例如，积极参与博物馆、美术馆、名胜古迹、名人故居或纪念馆等地的义务讲解，利用周末时间去社区、小学向老人、小学生教授英语等，培养与人协作及沟通能力等，这些都是职业发展所必需的良好品质。我们要走出校园，走进敬老院、走进社区等，帮助老人打扫卫生，给老人读报等，体会不同的职业角色，了解职业背后的故事及相关的能力需求。回到学校后彼此交流看法，结合老师的总结与引导，我们要及时调整或改变职业生涯规划，使其更符合自身的实际情况。从客观角度而言，积极参与实践能够增加我们对职业的认识，从主观角度而言，能够帮助我们形成良好的交际能力及处理事务的能力，及时发现自己的不足之处并在以后不断反省改进，培養自己的韧性、毅力、创新力等，有助于个人的发展，也能更好地适应职业需求。

四、结语

高中职业生涯规划教育对于高中生和社会的长期发展具有重要而深远的意义，目前还需要在实践和改革中不断进行完善。除了学生自身要给予足够的重视之外，学校也应当利用社会资源，培育专业化的教师队伍，加强高中生的职业生涯规划教育。我们需要发现自身兴趣及优势，明确自己的发展方向，制定阶段性目标，积极参与实践以适应职业需求。因此，在高考改革的背景下，高中生的职业生涯规划教育具有重要意义。

参考文献：

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[2]许军建，王俊贤.新高考背景下高中生生涯规划教育的价值与问题探讨[J].白城师范学院学报，2018，（07）：78-81.

[3]王静丽.梦想照进现实——新高考背景下高中生生涯规划教育的探索与实践[J].中小学心理健康教育，2015，（19）：42-43.

（作者单位：安徽省淮北市第一中学）