高校图书馆阅读推广的实践与探索——以福建医科大学图书馆为例

□周青云

阅读推广活动是提高图书馆资源有效利用的重要途径，在当今“互联网+”环境下，随着信息获取途径的改变，大学生阅读习惯、阅读方式也发生着变化，图书馆知识服务也将面临着革新，各高校图书馆通过开展形式多样的阅读推广活动，引导读者走进图书馆，多了解图书馆和获取图书馆资源，让图书馆能够更好地服务高校师生。

一、图书馆阅读推广背景

阅读推广最早由西方国家提出，1977年美国国会通过公共法案成立美国国会图书馆图书中心，推广图书、普及阅读，提高国民的文化素养[1]。我国阅读推广服务始于20世纪90年代，由中宣部、教育部等部门联合启动实施“知识工程”，开始“倡导全民读书，建设阅读社会”[2]。自2004年起，由中国图书馆学会确定每年4月23日为“世界读书日”，开展“爱读书，读好书”的全民阅读活动。此后，各高校也趋步跟上开展形式多样的阅读与推广活动。福建医科大学图书馆阅读推广活动始于2011年，直到2014年定期连续性举办阅读推广服务活动，成为一项常态化工作。

二、大学生阅读现状

在网络时代下，手机、电脑及电子阅读器等设备的普及使得大学生阅读碎片化、浅显化和快餐化。大学生已不再愿意进入图书馆查阅资料，不习惯纸本书刊的阅读。据中国青年网4月23日发布的调查情况：超5成学生每天阅读时间不足一小时,近5成学生每月阅读量是1～3本,近6成因沉迷电子产品致阅读量缺乏，对阅读情况不满意过半[3]。大学生深阅读量少之又少，阅读对象也越来越单一。

图1 图书流通总数和进馆人数分析图(2015.01～2017.12)

根据图书馆近三年2015～2017年图书流通总数和进馆人数统计分析得出，图书流通总数和进馆人数成逐年下降趋势，如图1所示。说明大学生到馆阅读频率越来越少，传统纸本阅读已经不再是主流方式。

图2 2017年图书分类流通情况饼状图(2017.01～2017.12)

根据2017年图书分类流通情况饼状图，如图2所示，分析得出，I类也就是文学小说类占比最高，再就是R类医药卫生借阅率占33%，源于学校医学高校的特点。说明大学生阅读偏好主要一是课外文学类，也就是小说类借阅最多，二是课程学习需要的医学卫生类，其他19类图书借阅率均在5%以下。由此显示，大学生最偏爱文学类阅读内容，然而社交网络的普及，大多学生的经典阅读变得越来越片段化、微型化。不容乐观的阅读现状，使得高校图书馆阅读推广迫在眉睫。

三、阅读推广活动内容与效果

(一)活动内容(2015～2017年)。福建医科大学图书馆自2014年起每年开展以“阅读推广、迎新教育”为主题的校园文化活动。4月以“世界读书日”为背景开展的“读书月”主题活动，9月以“新生入学教育”为目的开展迎新1小时和数字宣传日活动，至今已成功举办了五届。图书馆阅读推广途径主要有两个方面：传统阅读推广和网络阅读推广，两种推广方式有机融合。传统推广表现形式有：主题讲座；读书会；书展；征文活动；检索大赛；名师荐书等。网络推广主要依附图书馆网站和微信公众号，内容更为广泛，包括馆藏检索、学术资源搜索、大学城共享平台图书推荐、科技查新、新书通报、借阅排行榜等移动服务项目。另外，图书馆还推出“一周一书”、“超星学习通”、“名师讲坛”等阅读推广活动。

图3 2017年图书借阅量、进馆人数及微信公众号用户分析图(2017.01～2017.12)

(二)活动效果分析。根据图书馆2017年图书借阅量、进馆人数和微信公众号用户进行数据统计和分析，如图3所示，图书借阅量、进馆人数和微信关注度成正相关的关系。排除寒暑假因素，4月份读书月活动，10月份新生入学教育活动，图书借阅量和进馆人数在活动期间成增长趋势，说明阅读推广活动产生明显效果。据统计，4月份读书月活动共18场，13个学院或部门协作举办，3,000余师生参与活动。10月份新生入学教育活动共16场，13个学院或部门合作，2,000余名师生参加，活动反映效果良好。

四、高校图书馆阅读推广活动存在的问题

(一)推广队伍不专业。以福建医科大学图书馆为例，阅读推广工作缺乏独立专门的部门或机构，一直以来都是办公室兼任阅读推广策划工作，包括方案内容、拟定活动公告、制作海报、组织实施以及新闻报道等一系列工程。办公室人员仅有2人，且无一图书情报专业人员，缺乏专业的指导。2018年6月才正式成立阅读推广部门，部门人员仅有3人。

(二)推广形式较单一。图书馆阅读推广活动创新不足，形式相对单一，集中数据库培训及图书资源推广为主题的讲座、征文、知识竞赛、书评和书展等传统阅读推广活动，今年和以往的形式基本没有变化，很难得到学生的主动参与和反馈。

(三)推广内容略形式。推广内容并没有结合本校医学文化和特色，没有深入各院系部门调研和交流，了解学院学生的生活、学习和实践需求，难以吸引读者广泛关注和参与[4]。据调查了解，活动参与的学生主要以当年新生为主，且大部分是因功利性的学分奖励，或者完成课堂任务，参与度低，略显形式化，收效甚微。

五、高校图书馆阅读推广新策略

(一)阅读推广队伍联合化。阅读推广需要一支专业的复合型队伍进行精准操作，不但要做好阅读推广活动的策划，也要结合读者需求，快速地为其推送系统资源信息。高校图书馆在做好自身业务的同时，应该实行“走出去”战略，加强与社会各界的互相交流与真诚合作，努力将图书馆打造成社会信息共享和知识交流的公共平台[5]。一是要加强阅读推广人才队伍业务素质，积极学习先进理论知识，创新工作方式，同时要加强自身实践操作水平，熟练利用阅读推广平台，充分发挥馆员知识服务能力。二是要建立健全阅读推广部组织架构，以图书馆为主，其他部门为辅，多部门协力(如学校各院系、机关部门或与学生组织)合作机制。三是各学院或学生组织也成立各自的阅读推广小组，图书馆作为主导部门，统筹规划，跨部门协作，明确职责和分工，创新理念和活动形式，有针对性地实施阅读推广指导。

(二)阅读推广平台多元化。高校图书馆应积极利用网络、各种新媒体交互平台等工具，采用线上线下相结合，建立长效互动阅读推广网络群，整合优质数据资源，实时推送感兴趣的阅读资源，开展参与度高的在线阅读活动[6]。也可与较有规模和影响力的数字图书馆公司合作开展，引进优秀的多媒体移动资源，包括学术视频的推送，移动图书馆，学习通等移动信息服务项目，让读者随时随地通过手机上网，查询图书馆资源，直接在手机上阅读全文，同时完成自助查询借阅信息、续借、预约图书等，这种贴近师生的移动阅读服务比普通网络查询更方便优越、更自主随意、更能满足读者的多元化需求[7]。

(三)阅读推广内容个性化。高校图书馆阅读推广活动的主要对象是本科生、研究生、研究人员、教师以及学校管理人员。其中，本科生、研究生是其最主要的服务对象[8]。因此，将读者进行类型区分，有针对性地了解读者实际阅读需求，将推广资源内容进行个性化区分，从而吸引读者参与进来，是深化阅读推广服务工作的重要举措。可以将本科生按年级、按性别、按角色划分等，了解读者个性化心理需求，加强服务的主观能动性，一对一服务，提供优质阅读内容，鼓励和吸引更多读者利用图书资源，以促进阅读推广工作发展。

六、结语

高校图书馆作为大学生知识学习的阵地，要从实际出发，锐意创新，利用社交力量，整合优质资源，提供个性化资源服务，激发读者阅读热情，深层次改善阅读贫瘠现象，为学校人才培养提供优质专业的知识服务。