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放下绘本,我给孩子编故事

2019-05-22李茜悠悠妈

家教世界 2019年14期
关键词:赫敏罗恩怪物

文/ 李茜(悠悠妈)

看电影不能“一刀切”

悠悠三岁的时候,我们一起看过一部外星人电影。那天晚上悠悠一直不睡,我们只好让她和我们一起看电影,电影里并没有打斗的血腥暴力画面,但是有外星人与人类对话的场景,人类的脸上流露出恐惧的表情。

我试探性地问悠悠:“你怕吗?”她摇摇头说:“不怕。”“为什么不怕呢?”我好奇地继续问。“因为我们在家里,他们在电视里。”从那时候起,我就发现,悠悠已经可以将电影里发生的事与现实生活区分开来。她好像真的很大胆,看什么都不怕。

对于动物纪录片中动物之间的捕食画面,她也并不感到害怕,但会同情被吃掉的小动物:“哦,可怜的小鹿,快跑!妈妈,我不喜欢吃小鹿的狮子!”我给她讲过《谁吃谁》这本绘本,她后来对自然界的食物链也接受得比较坦然了,知道动物吃动物也是为了生存。

前段时间,电视里在播放《哈利·波特》系列电影,悠悠一下就看入迷了。其实这已经不是她第一次看了,以前电视里放的时候,她也断断续续看过一些片段,在魔法学校上学的哈利·波特早就深入悠悠的心。因此,再次在电视中看到他,悠悠激动不已,马上坐在沙发上津津有味地看起来。

看到这,可能有人会说,这么小的孩子让她看《哈利·波特》?其实电影的年龄分级是没有绝对答案的,家长应根据自己孩子的成熟度和反应来判断决定,不能一刀切。

和悠悠一起编故事

这次和悠悠一起看《哈利·波特与魔法石》,我一直陪在她身边,因为我知道后面有些比较恐怖的镜头,所以随时观察着她的反应。当电影里出现一只大狗和怪兽时,悠悠依然入迷得眼睛都不眨一下,看来她还是不怕。一直到最后伏地魔出现了,他寄生在奎若教授身上,头的一面是奎若教授,另一面是伏地魔,而悠悠依然面不改色。至此,我暗暗捏紧了拳头,要不要让她看呢?她已经看到这里了,要喊停吗?就在我犹豫不决又对悠悠佩服得五体投地之时,她突然站起来说:“妈妈,我不想看了,我有点怕。”我随即关掉了电视机。

“你为什么觉得怕呢?”既然孩子说怕,我当然要想办法引导她:“那个人看起来好恐怖,他的头为什么两面都可以说话呢?”“那是J·K·罗琳编的啊!J·K·罗琳是《哈利·波特》的作者,这书就是她写的,后来书又被拍成了电影。书里面的人物和怪物都是J·K·罗琳自己编出来的。”我越说越起劲,完全停不下来:“你知道吗,我也可以编,你也可以编呀!人人都可以编啊!我们想怎么编就怎么編,我编一个给你看看,好不好?”

看着悠悠期待的眼神,我将她抱到镜子前,对着镜子说:“我现在也来编一个怪物。这个怪物的脚长到了头上”,我边说边用手配合做动作并配以夸张的表情和语气,“它的眼睛长到了肚子上,长在肚挤眼上,它的嘴巴长在眼睛上……”

悠悠被我逗得哈哈大笑。

“我们每个人都可以创作自己的怪物,怪物一点也不可怕。你还可以把怪物的形象画出来,画多了就变成书啦!”听我这么一讲,悠悠刚才对伏地魔的恐惧一扫而空,又回到了她一天到晚咯咯笑不停的状态。

接着她又问我:“那哈利、罗恩和赫敏也都是编出来的吗?”“是啊!他们也是J·K·罗琳编的。你这么喜欢哈利,我也可以编你和哈利一起玩的故事啊!”听到我这么说,悠悠的眼睛瞪得更圆了!“耶,我想和哈利,还有罗恩、赫敏一起玩!”小家伙手舞足蹈地兴奋道。“好的,那你赶快刷牙,刷完牙到床上,妈妈讲给你听。”

“悠悠是魔法学校的新学生,今天她要和哈利、罗恩还有赫敏一起在霍格沃兹魔法学校学习魔法,她就坐在哈利·波特旁边哦!”听到故事中的“悠悠”和哈利·波特坐在一起,悠悠整个人心花怒放。

“他们首先要学习的是如何骑着魔法扫帚飞起来,悠悠就站在哈利和赫敏的中间。”这个情景悠悠正好在电影中看过,所以她感到非常熟悉,仿佛可以身临其境。

我继续编故事,“哈利对悠悠说,‘你和我一起钻到泡泡里玩吧?’于是他们俩钻进了一个泡泡,罗恩和赫敏钻进了另一个泡泡。他们在泡泡里跑动,泡泡就滚起来了……”

“泡泡飘啊飘,过了一会儿,他们又看到了彩虹,哈利对悠悠说,‘悠悠,我们去滑彩虹吧!’罗恩和赫敏也跟上来,四个小孩子把天上的彩虹当成了滑梯,在上面滑来滑去。”我边讲边配以手势。

听到自己在彩虹上玩滑梯,悠悠觉得很神奇,乐开了花。我已经讲累了,想着快点结束故事。“哦,时间已经不早了,孩子们该回魔法学校吃晚饭了。哈利和悠悠,还有罗恩和赫敏,呼叫了一声他们的魔法扫帚,魔法扫帚很快就回到他们身边,四个小朋友在空中飞啊飞……终于,他们回到魔法学校了,悠悠和哈利,还有罗恩、赫敏要一起去吃晚饭咯!故事讲完啦!”悠悠听得意犹未尽,说:“妈妈,我喜欢哈利·波特的故事,你明天还可以给我讲吗?”

故事的强大力量

对孩子而言,故事的力量非常强大,它可以帮助孩子克服假想的恐惧。在故事里,孩子想打败谁就打败谁,完全可以把孩子塑造成那个受众人钦佩的勇敢英雄形象。故事还可以为孩子赋能。比如悠悠喜欢郎朗,我就编她和郎朗见面,并与郎朗一起弹琴的故事。故事中郎朗还鼓励悠悠努力练琴呢!听了这个故事,悠悠备受鼓舞,越来越喜欢弹钢琴,老是拉着我教她弹钢琴……

比起照着绘本念故事,父母合上书讲故事对孩子的语言吸收更有效。这个研究结果也迫使我不总是依赖绘本讲故事,而是放下绘本,看着孩子的眼睛和她面对面地讲故事。

编故事很难吗?我原来也觉得,后来我发现,其实只要合上书,只要开口了,故事的灵感慢慢就会涌现,并没有想象中那么难。是孩子让我们发现了自己身上的更多潜力!

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