传统年画元素在儿童启蒙类APP中的应用

王丽娜 储蕾芳

引言

数字网络时代下，传统年画元素的视觉化表现，除传统模式上的包装设计、工业产品设计以外，还有多种呈现方式。传统民俗艺术年画进行数字化的传承，借助数字媒体技术让年画有了更多元化的展现。启蒙阶段的儿童是吸收中国传统优秀文化的黄金时期，将传统年画元素融入到儿童启蒙类APP中，让儿童在学习的过程中，去了解年画的历史意义和创作过程，从小增强儿童对年画这一民间艺术的认知和理解。儿童启蒙类APP主要是为了帮助儿童快乐学习以及让他们自发地去获得认知行为。那么在儿童启蒙类APP界面设计中所呈现的视觉表现、知识内容、语言模式，对儿童的成长有重要影响。在设计过程中需要结合设计美学、色彩心理学、交互学、儿童心理学以及年画中对儿童有益的部分等多个方面进行跨学科研究和融合。

一、合理提取传统年画元素

在年画中提取元素时要结合儿童的喜好、行为习惯等方面进行提取，遵循设计法则，台隋合理地提取和设计才能够更好地服务刊乙童用户群体。

年画元素的提取，可从年画的颜色设色、线条弧度、外观造型、图形图案中提取，在这些元素提取的过程中要注意既要保留一些元素，也要改变一些元素。特別是在界面设计中，在保留每一幅年画完整寓意的基础上，再进行元素取舍。还有部分年画的尺寸会与电子屏幕不符，因此要让年画适应于屏幕的尺寸保持视觉的舒适度，让界面中的内容清晰易瞳。

在设计实践中，将年画中的元素打散再造，经过合理的设计分析提炼后，将不同的图案图形放到一起去拼接、设色，以呈现出新的设计表现形式。比如在儿童启蒙类APP中，运用年画娃娃这一类元素，指引儿童如何进行界面交互操作或是完成某项任务等。年画中的娃娃形象圆满，活泼可爱，线条丰富，颜色艳丽，在界面中设计运用时，先根据电子屏幕尺寸大小，对年画娃娃的尺寸进行合适的缩放，然后对年画娃娃的视觉形象进行优化提炼，提取娃娃主要特征，去繁留简，等方式让年画娃娃的形象更偏向于卡通化，简单化符合儿童的心理审美。

二、增强儿童对年画的认知能力

（一）顺应启蒙阶段儿童的认知发展：认知是儿童大脑发育的重要部分，是儿童对客观世界的认识活动。在儿童的认知过程中，是通过感觉、知觉、记忆、想象、语言、思维方面等结合肢体的运动，进行对世界探索和认知，从而促进儿童的认知系统不断发展和完善。运用传统年画的元素，要顺应结合儿童的认知发展能力。在寓教于乐的教学模式中要有意识地刺激儿童的视觉、听觉、思维、感知觉发展。

年画在视觉上对儿童的启蒙。年画的中的题材涉及范围极广在一幅年画故事中所展示出的图形纹案、生活器物、人物动物的造型等各种元素，如果加以正确引导会激发儿童对这些内容的兴趣及好奇心和求知欲。有利于提高儿童的想象力和創造力，让儿童在潜移默化中感受到年画民间艺术的魅力。

年画在听觉上对儿童的启蒙。运用多媒体技术可以让年画与音乐结合，一幅年画在特定的音乐背景下配合亲切悦耳的声音讲解，能够同时促进儿童的视觉听觉的发展，舒适的音乐也会让儿童的心情愉悦，从而诱发儿童良好的情绪和表达欲望。

在APP操作中协调能力对儿童的启蒙。在儿童初次使用APP时，会有声音配合图示讲解的使用教程，让儿童根据救程提示点击电子屏幕进行简单的交互操作，可以让儿童了解到这款产品中各种功能。从而训练儿童的大脑和肢体协调能力。

（二）多元化的教学模式促进儿童认知能力培养：启蒙阶段的儿童对外界的探索，最初是简单直接地通过感官系统去认识眼前的事物，之后逐渐形成理性认识。启蒙阶段的儿童往往很难集中注意力去做某件事，在设计中只用单一乏味的图片文字去展现年画，儿童兴致不会持续很久。在教学模式设计，同时调动儿童的视觉、听觉、等让儿童全身心的投入到学习中，增加注意力时长。

儿童更多的是在游戏中学习。在当前应用商店中，儿童启蒙APP中的涉及到故事儿歌、语言学习、绘本、等方面。这些APP中实际上有很多有趣的互动游戏，但是缺乏文化元素的运用尤其是传统年画的元素。将年画中的元素转化为儿童所喜爱的游戏素材，融入到儿童启蒙类APP中也是一种新的尝试。

例如，《年画找不同》是一款轻松但有点难度的APP应用，其包含41个章节，在限定的时间内挑战大脑与手、眼睛的同时协作能力。在界面的设计的风格上充分运用年画中的元素，提炼年画中的元素用新的设计方式去设计。通过游戏的方式，让儿童更为主动地去辨別区分两幅年画的不同元素之处。在游戏的过程中让儿童认识到年画中的不同元素，学习年画的相关知识，促进儿童对年画的认知。

（三）通过设计加强儿童隋感认知：情感认知是指儿童在使用年画相关的产品功能时，在受到年画的影响下结合到自身所产生的情感体验。在每一幅年画寓意元素的取材上，找到适合当代儿童的题材。例如《乐鸽图》这幅年画中描绘的是两个胖娃娃与一对鸽子画面，一个倾听鸽子的叫声，一个轻抚鸽子的羽毛，画面一片祥和的气氛。当这幅画面展示给儿童时，可以加入哈当背景音乐、语音讲解、动画等不同的动态形式，然后把画中所表达的情感观念引导儿童结合到当下的生活中去，让儿童学会与动物友好平和有爱的相处。深化儿童对年画的认同感和共隋体验（如图1）。

启蒙类APP情感化设计的案例：《叫叫识字》这款APP，将汉字转变成有趣的图形和动画，在识字的过程中用游戏的方式，由简到难循序渐进的学习进度，每天十分钟学习6个汉字。情感化细节点在于：在界面设计中出现的各种元素都是符合儿童的审美的，拟人的卡通形象亲切可爱，颜色搭配舒适，亲切友好文案，让儿童在有趣有爱的情感体验下学习。在做任务的过程中及时给刊乙童反馈和指引，让儿童有更多的感觉是在和人交谈，而不是冰冷的机器（如图2）。

加强年画对儿童的情感认知，要充分考虑到儿童的心理感受，在视觉设计做让儿童喜爱且接受的内容，在产品功能上做到简单易.瞳，在细节的优化上注重以儿童为对象，真正使儿童从内心的情感上与年画产品产生共鸣。

三、以传统年画为元素的APP设计构想

年画元素在APP中应用时，首先要研究分析儿童用户群体的生理特征、心理需求和人机交互操作习惯。再将年画中的不同文化元素融入到APP设计中。将这两者结合做出合理的交互结构与视觉展现。

（一）受众人群定位分析：年画在儿童启蒙类APP中的应用主要针对的是学龄前4-5岁的儿童，新时代的儿童接受新鲜事物的能力很快，针对儿童的APP在市场上越来越多。由于儿童的生理与心理与成人有明显不同，因此在学龄前儿童APP的定位分析上要从儿童的行为习惯、认知发展、心理需求三个方面进行分析。

1.行为习惯。习惯是一种不需要的经过大脑思考的行为，儿童的操作习惯与成人不同，需要耐心去引导适应一款新的产品，但是对于一些已经约定俗成的行为习惯，不能轻易更改。儿童的逻辑思维能力差，过于复杂的界面设计对儿童是不利的，一到两个界面层级最佳。儿童在初次使用APP时，界面呈现的内容儿童并不会完全理解，有误操时最好加入动态的、语音的提示，这样也会吸引儿童的注意力。

2.认知规律。基于著名心理学家皮亚杰提出的儿童认知发展理论，在教学设计、界面设计、交互设计上做出适用于儿童用户的产品。有意识地开发儿童的视觉、听觉、触觉的能力，丰富的视觉效果可以提升儿童对图像和颜色的辨识能力。

3.心理需求。学龄前的儿童教学更多的还是以游戏的方式，APP的内容展示如何能增加儿童的注意力时长，最重要的是让儿童积极主动地参与进来，适当增加情感互动环节和奖励机制，在寓教于乐的启发式教学模式下让儿童获得更多的快乐感和满足感。

（二）APP的内容策划：在设计APP的内容策划，还是要以儿童的身心发展规律，以儿童用户为中心，充分做到互动性、娱乐性、趣味陸。从年画的故事讲解、游戏互动等角度去设计。让儿童在家长和老师的陪同下有效地吸收知识，不能长时间沉浸在APP中，这对儿童的身体发育是不利的。

在给儿童讲述画面内容时，要打破单一的图文讲解模式，让传统的年画结合多元化的教学模式。将故事转化为动画，在故事背景的烘托下，能够把儿童带入一场视听盛宴中去，例如在《五子爱清洁》这幅年画描绘是两个儿童在清洁自己的身体，三个儿童在旁边嬉戏的画面。这幅年画是适合给儿童看的，寓意是让儿童从小讲卫生爱清洁。结合新的数字化方式运用有趣的动画视频方式，在静态的画面中可以随着音乐给娃娃加上一些肢体动作，悅耳舒适的音乐能够让儿童身临其境，加入水声、欢笑声、等其他动作的声音，既能锻炼儿童的听觉力，也能让儿童联想到自己的生活中类似的经历，逐渐加深相关的记忆（如图3、4、5）。

设计简单益智的互动游戏，训练儿童的大脑肢体的协调能力。例如可以设计年画消消乐的小游戏，选取年画中的纹案，动物，人物，等元素，选取的元素的大小要有辨识度，每种元素的颜色要统一。或是年画填色游戏，在限定的时间内完任务。当儿童开始游戏时的要有相应的提示，如果游戏进行不下去了要及时给予反馈和指导，指导方式要亲切、温柔，有恰当的鼓励。

（三）在视觉表现层设计上

1.色彩设计的要点：在整体界面的色调选上，不同的颜色给儿童带来的心理感受，选择年画中能够让儿童产生欢快愉悅，亡腈的颜色，让儿童感觉到轻松舒适的、感觉温暖的、活泼可爱的颜色如主色选用较低饱和度温和的粉色、红色、黄色，蓝色，辅色则用中性色调，绿色、紫色等，让人感觉沉闷、灰暗的、压抑的颜色是不适合儿童的。颜色也可以用来表示信息的层级关系，也能增强画面的层次感。在某一界面中用灰度低的色调作背景色，红色、黄色、蓝色等具有高纯度、高明亮度、高饱和度，用作前景色，越是突出的颜色越容易能够第一时间吸引到儿童的注意力，也能传递主要的信息。

2.图形与按钮设计的要点：在界面中图形与按钮的设计上，首先要围绕：直观性、识別性强、趣味性三个关键词设计相关内容，避免繁杂多样的视觉效果。其次，注意颜色与图形和按钮之间的搭配，整体的设计风格要保持一致性。可以借鉴《小猪佩奇》的视觉表现：整体画风简单直观，形象鲜明可爱，只保留了最基本的特征，颜色搭配温暖舒适，将这些视觉表现手法与年画中的元素结合作儿童喜欢的图像。

3.界面排列布局设计的要点：舒适的界面布局方式，会得到用户的喜愛。由于手机屏幕尺寸的限制，必须要将每一个界面所展现的信息进行筛选，提炼进行合理有效的排列和组织，让儿童很容易找到自己想要的信息。在儿童操作的过程中要考虑到儿童会出现误操的可能性，因此要适当放大每块内容模块之间的间距。突出重点的信息内容，方便儿童去操作和使用。

4.文字设计的要点：儿童偏向于对图形图像颜色的记忆，用多的图形代替文字的叙述。适量的文字有帮于儿童识字，因此，要适当放大突出主要的文字信息，文字要清晰性和可读性要高。根据界面的需要，必要时可以通过改变文字的排版方式、颜色等多种灵活的方式进行调整。

结论

年画是民间艺术的精髓，通过对传统年画以及儿童认知规律的研究，将传统年画元素运用在儿童启蒙类APP中，让儿童潜移默化地成为年画文化的传承者，在“教育+互联网”的背景下将年画更好地传承下去，发扬中华民间艺术精神。