高中物理教学中创新能力的培养分析

摘 要：物理教学是高中教育阶段的重难点部分，对学生综合能力的提高有着至关重要的影响，因此，采用有效的教学策略，不断探索，不断提高高中物理教学质量，就成了高中物理老师们的主要教学任务。本文通过分析高中物理教学中培养创新能力的重要性，指出高中物理教学中培养学生创新能力的策略，希望能提高高中物理的教学质量，提升学生的物理水平。

关键词：高中物理教学；创新能力；重要性；策略

创新能力的实质是在理解所有信息的基础上，使用这些信息创造出某种新颖、独特，具有价值，能够服务于社会的一种能力。在素质教育不断推进的今天，为能提高教学质量，培养高中学生的创新能力就成为必要的手段。但是，由于受到传统教育理念和教学模式的束缚，高中物理教师在教学中，只注重理论知识，却忽视了对学生的创新能力的培养，这就导致了高中学生的动手操作能力低下。因此，在新课改的形势下，了解培养学生创新能力的积极作用，制定合理的教学策略，注重学生创新能力的培养，不断地提高物理教学的方法，就成了高中物理教师提高高中物理教学质量的有效方式。

一、 创新能力的培养在高中物理教学中的重要性

在以前的教育教学过程中，高中物理教师只注重理论知识，却忽视学生的学习兴趣和学习情绪，没有注意培养学生的思维能力和创新能力，导致学生的学习能力较低。而在大力实行新课改的背景下，注重学生综合素质的培养，因此，促进学生的全面发展，培养学生的创新能力，引导学生理解创新能力的重要意义，不断提高学生的综合素质，显得尤为重要。这就要求我们高中物理教师在高中物理教学的过程中，突出学生的主体地位，根据学生的心理特点和学习需求，把课堂交给学生，让他们成为学习的主体，这样既可以激发学生的学习兴趣和学习热情，同时也可以培养学生的创新能力，进而提高学生的综合素质。另外，随着时代的快速进步，创新能力已经成为学生必不可少的一部分，在物理教学过程中，利用高中学生的特点，引导学生思考，探索。不但可以提高学生的思维，还可以培养他们的创新能力，引导学生做到学以致用，可以提高教学的质量，促进学生的健康发展。

二、 高中物理教学中培养创新能力的有效策略

（一） 树立先进的教学理念

物理学科虽然具有抽象性、枯燥性、理论性的特点，但是，能够发散学生的思维，培养学生的创新能力和实践能力，因此，高中物理教师应该树立正确的教学观念，突出学生的主体地位，不断更新自己的教学方法，达到提升学生综合素质的目的。这就要求高中物理教师在平时的教育教学过程中，及时更新教育理念和教学观念，根据物理教学的实际情况，采用合理的教学方法，充分调动学生独立思考、自主探索，提高学生学习的积极性和主动性，注意培养学生的探究意识和创新意识，不断提高学生的物理学习能力，创新能力。

（二） 學生创新热情的激发

在教学过程中，激发学生的学习兴趣，引发学生的创新热情，可以提高学生的课堂参与程度，进而取得良好的教学效果，因此，在课堂教学过程中，合理设计物理教学情境，突出学生在课堂上的主体地位，让学生多思考，多交流，结合多媒体资源，帮助学生理解和掌握抽象的物理知识，然后布置相关的课题，让学生亲自实验，以激发学生的求知欲和探索欲，提高学生的物理学习能力。

（三） 合理开展实践活动

物理教学分为理论教学和实验教学，其中，理论教学可以拓宽学生的知识面，巩固学生的知识体系，而实验教学可以培养学生的探究意识，提高学生的动手操作能力，因此，在高中物理教学过程中，有效结合理论教学与实验教学，引导学生做到理论与实践相结合，以提高学生的综合能力。例如，在学习电路图时，高中物理教师可以让学生进行电路的链接，这样既引起了学生学习的兴趣，也提高了学生的动手能力，从而提升了物理教学的质量。

（四） 积极开展竞赛活动

物理学科以理论教学为主，往往较为枯燥，很难激发学生的学习兴趣，因此，在实际的物理教育教学过程中，高中物理教师应该通过多种手段，培养学生的学习兴趣，提高学生自己学习物理的积极性和主动性，以提高物理教学的效率。高中物理教师可以利用学生的求知欲和好胜心，通过竞赛活动，激发学生的学习兴趣和创新热情，以提高学生的物理水平。

（五） 通过操作性的实验培养学生的创新能力

教师可以通过探究性的实验培养学生的创新能力。在课堂上首先让学生明白物理实验的原理，把学生分成小组，教师可以放手让学生自己去做，对个别的小组进行有针对性的指导，这样可以达到事半功倍的效果。学生从书本上学习了一些物理规律和原理以后，让学生掌握在课堂上所学的知识和原理不仅仅是去做一些作业或者习题是远远不够的。在实验课上做的实验由于设备和时间的限制，往往很难达到预期的效果。所以教师会要求学生把一些可操作无危险的实验放到家里面自己去做，这样做可以锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力，这是培养学生创新能力的一个重要途径。例如学过光的折射后，让学生自己去创新性的通过不同的介质去完成实验，同时让学生自己去做不同类型的潜望镜，通过评比完全超乎教师的预计，达到意想不到的惊喜。学过凸透镜，凹透镜的光学性质后，可以让学生自己做形式各异的望远镜。学过照明电路后，让学生自己自己做个电路板，并且让学生设计一下自己家的电路或者学校的电路，并说明设计的原理和好处，只有这样学生学生的创新意识和创新能力都得到了进一步的提升。学过电磁学后让动手能力强的同学可以做简单的发电机和电动机等等。学生在实验中理解原理和知识，还能培养创新能力和动手操作的能力，可谓是一箭双雕。

三、 总结

总而言之，创新能力是当今社会衡量人才的标准之一，是高中学生走向大学应具有的重要素质，因此，在平时的教育教学过程中，高中物理教师应及时更新教育理念和教学观念，根据学生的学习需求，制定合理的教学策略，注重培养学生的问题意识和探究意识，不断提高学生的创新能力，达到提升物理教学的质量。

参考文献：

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作者简介：

冯广东，甘肃省定西市，岷县第四中学。