做做游戏 学学数学

摘 要：随着现在素质教育的发展和教师教学水平的提高，在小学数学中教师所采用的教学方法更加多样化。教育不再是简单的教学，而是要尽可能地让学生在教学过程中体会学习数学的快乐。针对我们不同的教学对象要学会采取不同的教学手段。对于一年级的学生来讲，数学学习要尽可能的欢乐化，要进行游戏化教学。

关键词：小学数学；游戏教学；欢乐课堂

一、 前言

数学本身就是一门比较严谨的学科，而一年级学生对于一件事物的注意力不超过二十分钟，枯燥无趣的教学更是将这一注意力的时间缩短，如何让小学生真正全身心地进入课堂，学习数学知识，在愉快欢乐的课堂中学会数学知识呢？这就是将我们的数学课堂游戏化，让孩子们在做做游戏中就学会了数学。下面我就如何实现小学数学游戏化教学提出一些我的看法。

二、 数学趣味化教学的必要性

小学是学生学习数学的基础阶段，也就是我们所讲的教育启蒙阶段。数学本身就是一门思维要求比较高的学科，枯燥无趣、严谨科学是其最基本的特点。而小学生的特点却是活泼好动，对于任何事物都充满了好奇心，由于年纪较小，对于数学知识的理解能力难以较快把握与理解，同时枯燥的数学知识更是无法激起学生的学习欲望和学习兴趣。在这样一種情况下，实施数学教学趣味化就显得十分重要。

教师通过趣味化教学，最主要的就是通过游戏的方式让学生学习数学，可以将抽象的数学知识转化为生动有趣的具体知识，让学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的综合运用的能力。同时游戏化的数学教学也符合素质教育的要求，是检验教师教学能力的标准。好的教师要不断顺应时代的发展变化，顺应时代潮流，使自己的教学符合素质教育的学生观和发展观，并不断更新教师的教学理念和教学手段，从应试教育的影响中走出来，成为一名真正优秀的好老师。

三、 小学数学游戏化教学的策略

（一） 利用多媒体进行游戏教学

科技大发展，科技教学已经逐渐深入到我们的学习中去，教师要懂得利用各种科学技术来实现有趣的教学。现在教学中最常见的教学载体就是多媒体，教师通过多媒体教学已经成为教学发展趋势。那么该如何利用多媒体进行游戏教学呢？比如在北师大版的一年级数学中，对于认识图形这一章节时教师就可以利用多媒体来教学。在这一节课中，我首先在网上搜索了大量的图片，有正规的长方体、正方体、圆柱以及球体等图片，也有生活中我们常见的一些物品。通过利用幻灯片放映让我的学生一起辨别图形，并在幻灯片中适当加入一些动画元素来吸引学生的注意力。

通过以动画的形式开头，让海绵宝宝提出问题，请求小朋友们来帮助自己分类图形，孩子们都变得特别积极主动，因为他们觉得这样的数学课就像是在做分类游戏，大家七嘴八舌就将图形分辨出来，当幻灯片展示结束后，为了加深学生对于图形的认识，我让孩子们继续举例生活中还有哪些我们经常可以看到的图形。学生有的回答苹果是圆的，凳子是长的，餐桌是圆的，星星是五角星的，还有各种各样的回答，最后我请大家拿出一张纸，将这节课所学到的图形画出来。在这样的游戏化的课堂中，学生学得开心，效率也是极高，老师教得也舒心。

学生数学学习思维的开发需要从多方面寻找动力，使学生转变想法和观念，从内心深处建立一种求知的渴望，从必须学转变为我要学，在这种状态下，学生才可以更快地接受新知识、新挑战，实现更大的进步和提升。

（二） 课堂上进行竞赛游戏来教学

学习要有竞争意识，要让学生在一定的压力下学会学习，过度的压力又会消磨学生的斗志，所以教师要把控好压力的程度。在学习数学时，我们可以采取竞赛游戏让学生学会数学知识。因为我们面对的是一年级的低龄儿童，数学知识不难，只是简单的基础，所以设计简单的游戏教学也是十分容易的。

我在教学中就经常会采取竞赛游戏的模式来刺激学生学习，比如在学习加与减时，为了让学生更好地训练自己十以内的加减能力，我通过有奖竞答模式，将游戏分为两个环节，一是抢答计算题，教师提出一道十以内的加、减法，由学生抢答，举手快者先答，答对加一分，答错扣一分。但这一环节一些性格内向不愿展示自己的学生就会钻空子，放弃答题的机会，这样就无法实现我们教师的教学目标，所以我还设计了第二环节：生死时速。所谓生死时速就是教师提前将计算题列在纸上打印出来，学生人手一份，在规定的时间内学生作答，时间结束答题结束，提前交卷者加分，按时交卷者不加分也不减分，未完成者减分，作弊者扣除一半的分数。最后选出班级前五名学生给予物质奖励。通过这一类的竞争游戏，学生们的加减速度得以训练，对于十以内的加减记忆更深。

四、 结束语

总之，我们教师的教学不再是过去的僵化古板的教学，随着时代的发展，教师要不断更新自己的教学手段，将教学游戏化、快乐化，让孩子们也可以在做做游戏中就学会了数学知识，让学生感受数学的魅力，爱上教师们的数学课堂。

参考文献：

[1]姜小萍.趣味化课堂游戏，让小学数学教学更高效[J].学周刊，2018（33）：83-84.

[2]狄云雷.如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化[J].学周刊，2018（30）：72-73.

[3]石丽婷.趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（17）：111.

作者简介：

邓振平，广西壮族自治区崇左市，广西崇左市宁明县海渊镇中心小学。