浅析微课在小学语文教学中的应用
2019-05-18丁晓芳
摘 要:信息时代为教育创造了新型的教育方式,促进了教育的进步与发展。微课就是信息时代极具创造性的教学方式,它通过生动简短的视频,激发学生学习兴趣,促进学生快速掌握知识,达到了良好的教学效果。本文主要通过分析微课在小学语文教育中的优势,提出微课在小学语文教学中的应用方法。
关键词:微课;小学语文;应用
小学语文作为基础性的学科,影响学生各个学科的学习。在小学语文教学中为了保持学生对语文学习的兴趣,利用微课进行教学,既提高教学效率又保持学生学习的新鲜度,有效带动了语文教学的改革,促进学生语文学习能力的提高。
一、 微课在小学语文中应用的优势
微课短小精悍,充满趣味,迎合了小学生的猎奇心理,为学生带来了精彩的学习视频,促进学生语文学习的积极性。微课在小学语文中应用的优势主要有以下几点。
(一) 微课有助于良好学习环境的创设
微课通过简短的视频,将学习内容通过图片、音乐、小视频等形式呈现,使学生加速知识理解,提高语文学习的效果。比如学习《日月潭》,微课可以为学生展现出日月潭的美景,感受文章中的“群山环绕,树木茂盛”,“天边的星光”与“山上的点点灯光”,使学生形象直观感受日月潭独特的美。
(二) 微课有助于知识的简化
小學语文趣味性很强,但进入到高年级后,需要学生理解的知识较多,微课能够促进知识点的转化,使“难点”转化成“易点”,让学生语文学习不再困难。
比如学习《夸父追日》,微课通过制作一部小动画,为学生展现出文中的内容,如同讲故事一般,将难点的知识化解,促进学生的理解,使语文课堂更具趣味,提高学生语文学习的兴趣。
(三) 微课提高课堂效率,促进学生深入学习
微课能够打破空间与时间的限制,使学生在有网络的环境下随时学习。利用微课学生可以提前对学习的内容进行预习,掌握学习知识的大体内容,这样教师在课堂中进行讲课时,学生能够更快速地理解,促进课堂效率的提高。同时,微课更具个性化,学生可以根据自己的学习情况,自由地选择学习内容,及时地进行复习,帮助学生巩固知识,加深理解。
二、 微课在小学语文教学中的应用方法
利用微课进行语文的教学,能够有效促进语文教学的效率,提高学生语文学习的热情,让学生通过微课充分感受到语文的趣味与内涵,增强对语文的喜爱。在语文教学中应用微课的方法主要有以下几点。
(一) 注重发展教师教学能力
首先,转变语文教师教学的思想。微课是一种新型的教学形式,很多语文教师认为学生听课更重要的是在课堂上,教师会把自己的教学精力放在课堂中,注重对教学环节的设计与教案的编写,忽视学生的课外学习。教师这种思想的产生,很大部分是由于教师传统教学观念过重,已经逐渐地限制了自身的教学能力。其实,微课与语文课堂教学并不冲突,微课可以将教师课上的教学内容延伸到课下,使语文学习不再受时间与空间的限制,教师应该充分地认识到微课的教学优势,及时地转变教学思想,积极地运用微课辅助语文课堂教学。比如,教师可以将课堂教学中的重点内容,录制成微课片段,学生能够随时学习;其次,提升教师教学创新能力。教师要提高微课运用的能力,教师在教学中可以为学生录制微课的视频,这样不仅实现与教学内容的无缝对接,还进一步弥补了课上教学的时间限制,保障了学生的语文学习。比如,在进行六年级上册《山中访友》学习中,由于课文篇幅较长,教师一节课不可能讲完,教师就可以为学生录制教学的视频,学生通过微课不仅可以实现对课文的预习与学习,还可以将教师课上没有涉及的内容提前掌握,有效提高课堂的效率,也进一步巩固了学生的语文学习;最后,加强教师微课的技术培训。教师是微课的第一运用者,因此教师必须掌握微课运用中的技术。微课主要依靠互联网与计算机,很多教师不能够完全掌握微课运用的技术,学校应组织供货方对教师进行一定的技术培训,使教师熟练运用微课,提高教学的能力。
(二) 着重培养学生的信息素养
微课依托于网络,微课的应用必须使学生具备一定的信息素养,提高学生使用网络的能力,这也是我国教育改革的一项重点内容。微课革新课传统的语文教学,打破了以往传统的教师听课、评课模式,教师将课堂以电子的形式进行输出,教师的课堂讲课、备课、课后反思都可以成为微课教学的资源,具有很强的实效性。培养学生的信息素养,学生能够尽快地接受微课教学,帮助学生掌握微课使用的方法,学生利用微课不仅可以预习,提高对知识的理解,还可以查缺补漏,实现个性化的教学,促进学生的复习。尤其在现今的信息时代,手机、平板电脑以及遍布的网络,学生获取知识十分的方便,进行微课学习更是自由、不受拘束。比如,学习五年级的课文《窃读记》,利用微课学生能通过零碎化的教学视频,快速把握住文章的主旨,掌握“我”对读书的狂热喜爱。
(三) 完善学校网络设备
首先,微课离不开网络,现代网络化校园是教育改革的重点。网络对于小学来讲是不能缺少的教学工具,只有学校开通校园网络,才能够实现微课的顺利教学,学生也能够通过网络获取全国优秀的微课视频,为学生提供了更多的学习资源,实现取长补短,促进学生获取最优质的微课;其次,利用网络丰富学校微课资源。学校进行微课的教学,不能单单依靠于教师的录制,还要积极地在网上获取优质的微课,教师的教学不一定是完美的,通过网络丰富学校微课资源可以使学生学习到更多观点与思想,拓宽学生的视野,促进学生学习语文的积极性。
总之,微课在小学语文教学中应用是大势所趋,它为学生提供了预习与复习的途径,促进学生对知识点的记忆,保证了学生对语文的兴趣,是教师语文教学中的得力助手。教师要不断提高自身教学的能力,转变教学观念,提高微课应用能力,同时加强对学生信息素质的培养,提高学生微课运用能力,还要进一步完善校园网络,为微课的应用做保障。
参考文献:
[1]解婷,张甜甜.用微激趣 以微提效——浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].时代教育,2017(6):7-7.
[2]章淑娥.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].考试周刊,2018(20):64-64.
作者简介:
丁晓芳,甘肃省兰州市,甘肃省榆中县夏宫营学区。