浅谈小学语文教学中的阅读能力培养

摘 要：阅读是小学语文教学中非常重要的组成部分，对于小学生语文综合能力的提高有着深远的影响，所以，语文教师应该特别重视小学生阅读能力的培养。但是目前小学语文阅读教学中还存在着一些问题，必须先解决这些问题，才能实现阅读教学的有效性。基于此，本文对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行了简单的探究。

关键词：小学语文；阅读能力；策略

阅读是学生从视觉材料中获取信息的一个过程，是学生领悟、吸收、鉴赏、评价和探究阅读材料的思维过程。在小学语文教学中，阅读占据着十分重要的地位，通过教师的正确引导，促使学生积极地进行阅读，不仅有助于学生语文综合能力的提升，还有助于学生个性化的发展。苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”

一、 小学语文教学中学生阅读能力的培养现状

（一） 不关注学生的阅读兴趣

在传统教学观念的影响下，教师对小学语文的阅读教学认识不够，因此教师在进行教学的时候往往采用传统的“灌输式”教学模式，总是以成绩作为唯一的标准来衡量学生，而并没有关注学生的阅读兴趣，因此，虽然教师花费了时间与精力指导学生的阅读，但教学效果却不明显。

（二） 不尊重学生的主体地位

新课程改革倡导学生是教学活动的主体，教师要充分尊重学生的主体地位。但是在实际教学中，教师却居于教学的主体地位，在指导学生进行阅读的时候常常以自己的分析来代替学生的个人阅读，这就导致学生的主体性发挥不出来。长此以往，学生就会对阅读教学失去兴趣，甚至产生厌烦感，直接影响阅读教学的效果。

（三） 学生的阅读量不够

新课程改革要求小学高年级学生的阅读量至少达到40万字，但是在实际教学中，学生的阅读量远远不够，即使有一部分学生会进行阅读，也是仅仅局限在教材的内容上，对课外书籍的阅读却很少，因而学生的阅读量不达标，这就直接影响了学生阅读能力的提高。

（四） 太注重学生的阅读结果

由于受应试教育的影响，教师在指导学生进行阅读的时候，一般是进行提问，然后引导学生自己寻找答案，并且常常将学生能否找到正确答案看作是评价学生阅读能力的重要标准，反而对学生的阅读过程、阅读方法等不甚关注。渐渐地，也不利于学生阅读能力的提高。

二、 小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

（一） 培养学生的阅读兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对学生的学习具有积极的促进作用。只有当学生对語文阅读产生了兴趣以后，学生才能积极主动、心情愉快地进行阅读，而且在这种情况下，学生的注意力会更集中，阅读的效果更显著。否则，没有兴趣的阅读就会被学生当作是一种学习的负担。所以，小学教师只有先培养学生的阅读兴趣，才能保证阅读教学的有效进行。

对新奇的事物充满探究的欲望是每一个人的正常心理，尤其是小学生，因为年龄比较小，更容易对事物充满好奇心和探究欲，加之小学生的思考主要是通过感性思维进行的。所以，创设情景对于激发学生的阅读兴趣就不失为一个好办法。教师可以利用多媒体给学生播放视频和图片，在情境中指导学生进行阅读训练，效果会更佳。另外，教师也可以给学生推荐一些适合的课外读物，并且定期与同学进行分享与交流，寻找与学生的共同话题，这样不但拉近了师生间的距离，还能激发学生的主动阅读性。

（二） 创造阅读的环境氛围

良好的阅读环境可以有效地促进学生阅读能力的提升。如果学生长期处于紧张的学习环境之中，干什么都会变得小心翼翼，因而学生的自主性就发挥不出来。所以，在小学语文的教学中，教师要为学生营造一个轻松、愉快的阅读氛围，使学生能够积极、主动地进行阅读，并在阅读中享受到快乐和满足。只有当学生觉得阅读是一件快乐的事情时，才会从内心想要进行阅读。所以，创造阅读的环境氛围对于培养小学生的阅读能力来说是必不可少的。

首先，教师要拉近和学生之间的距离，建立平等的师生关系，通过师生间友情的不断深化，让学生感觉到教师的平易近人，而不是高高在上，这样才能为阅读氛围的创造打下坚实的基础。其次，由于小学生具有一定的向师性，很容易模仿教师的行为，所以，教师要充分发挥榜样的作用，以身作则地带领学生进行阅读，在班级里形成一股良好的阅读风气。最后，在教师的带领下形成阅读风气后，教师还要引导学生进行读后感的交流，可以是教师与学生之间进行交流，也可以是学生与学生之间进行交流，让同学们畅所欲言，勇敢发表自己的阅读见解。长此以往，不仅能够提高学生的阅读效率，还能培养学生的阅读能力。

（三） 拓展学生的阅读量

小学生阅读能力的欠缺在很大程度上是由于他们的阅读量不够。虽然，小学语文教材是经过精心安排的，也符合小学生的身心发展规律，但是毕竟内容有限，所以说要想丰富学生的阅读量，仅仅依靠小学语文教材是远远不够的，还必须进行课外阅读。通过丰富的课外阅读，不仅可以开阔学生的眼界，拓展学生的思维，还可以培养他们的创造力和想象力，进而提高学生的阅读能力。由此可见，小学生只有在进行大量的阅读后，才能保证阅读能力的提升。另外，课外读物的品种繁多，内容广泛，学生在进行选择的时候一定不要盲目，一定要在教师的引导下选择自己感兴趣的、适合自己的课外读物，这样才能有效促使学生阅读能力的提高，否则得不偿失。

三、 结语

综上所述，在小学语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的，它直接影响着学生语文综合能力的提升。虽然在目前的阅读教学中还存在着一些问题，但是在新课程的指导下，教师通过转变教学观念、创新教学方式等，一定可以对学生进行有效的阅读指导，进而提高他们的阅读能力。

参考文献：

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[2]王士英.小学语文教学培养学生阅读能力的重要性及策略[J].课程教育研究，2018（17）：82-83.

[3]杜丽媛.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探析[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：85.

作者简介：

李明乾，甘肃省武威市，甘肃省古浪县直滩新泉完全小学。