中学管乐团日常排练存在的问题及对策讨论

王涛 梁志雪 李彬

摘 要 新课程标准的实行和素质教育的深入发展不仅提高了对学生学习能力的要求，还有对学生课外生活和综合素质的要求。当今中学的社团活动在如火如荼的开展，校园生活也逐渐丰富，学生们依据自己的兴趣爱好加入了各种社团参加活动，管乐团就是非常受欢迎的社团之一。但是随着社团活动的开展，社团活动的诸多问题逐渐显露。本文就中学管乐团日常排练中出现的一系列亟待改进的问题进行分析，寻找切实解决问题的策略，促进管乐团的健康发展，培养学生们的审美和修养。

关键词 中学教育 管乐团排练 问题对策

中图分类号：J621 文献标识码：A

0引言

艺术教育是中学德育美育的重要途径，是素质教育的有机组成部门，以社团为主体开展的美育教育是中学学生课外美育的关键。但是如今的中学社团在发展中出现了很多问题，社团活动也较难开展，就以管乐团为例，其管理、教育、日常排练方面都存在些许问题为了落实社团活动管理，提高社团活动质量，真正达到教育学生、服务学生的目的，非常有必要研究这些问题并提出相应对策。

1中学管乐团日常排练中存在的几个问题

1.1学生音乐素养水平不同

管乐团的排练是需要一定的基础的，例如基本的乐理、乐器的使用、合奏能力等方面。如果学生的基础较差，那么在学习演奏方面会比较吃力，而与基础较好的学生拉大差距，也会导致管乐团日常排练进度变慢。形成学生音乐水平的差距较大的现象有很多原因：有一部分同学基础好，热爱音乐，加入管乐团后学习积极性强；一部分同学对音乐、合奏兴趣很强，但是并未接受过较为专业的教学，音乐基础不扎实，进入管乐团后从基础开始学习比较吃力；还有的同学因个人原因，不能够按时参加社团的日常排练，也是管乐团学生之间差距较大的原因。

1.2管乐团的管理不当，日常排练流于形式

由于中学生的主要任务是学习，因而学校更加重视学生的课内科学文化知识的学习，学生课业负担较重，学习时间紧张，为社团活动空出来的时间更是少之又少，且对日常排练重视不足，许多同学因为其他事情而请假不排练，管乐团难以进行管理，久而久之，管理问题日益突出。日常排练是管乐团主要的社团活动，管乐团内部机构设置不够完善，沒有专门的指导老师和管理人，对学生的奖惩、签到签退等制度也不够完善；日常排练活动缺乏创新，长期下来内容形式略显枯燥，学生排练积极性不高，疲于应付，都导致了管乐团管理不善。

1.3师资、场地、经费等问题限制了日常排练

首先学生团体的活动是非常需要专业专职的教师进行指导的，但是由于中学的发展重点在于课内学习，管乐团的教学和排练指导就缺乏足够的师资力量进行管理、训练，学生们的日常排练积极性较差，管乐团的水平发现受到限制。其次是学校供管乐团日常排练的场地有限，许多学生集中在一间活动室进行练习，既达不到日常排练的要求和效果，也限制了学生进行单独练习或分部分组排练。再次是经费问题，管乐团作为中学率先成立的几个社团之一，发展至今已经具有较大的规模，对乐器数量、质量有较高的需求。由于乐器不足、乐器损坏修缮不及时等原因，只能将学生分队进行排练，几个同学共用乐器进行排练，在缩短了每位同学日常排练的时间的同时，也打消了部分同学的排练积极性。

1.4管乐团成员流动性太大

尽管中学非常支持学生参与社团，丰富课余生活，但是由于学习压力的不断加大、社团管理较为松散、兴趣减退等原因，许多同学加入管乐团几年甚至几个月后就选择退出，骨干社员也不能避免这种情况。管乐团成员的流动性强，导致许多优秀的人才流失，人才培养成本提高。成员的减少必然影响了管乐团的日常排练，指导教师需要重新声部，甚至重新选择曲目进行排练。

2中学管乐团日常排练中出现问题的解决对策

2.1健全和完善管乐团管理制度

依据上述原因的分析，管乐团制度建设问题是影响管乐团日常排练的主要原因。指导教师需要改变原来的松散管理，整合全科组的力量，完善管乐团内部的机构建设，建立学生自律部门进行管理。同时要完善、细化管理制度，包括考勤制度、奖惩制度、请假制度、训练组织考核制度等方面，尤其是要建立起合理的奖励机制，提高学生的日常排练参与率，保证日常排练的顺利进行。

例如在排练花城版八年级上册的《托塞里小夜曲》时，由于这个乐曲较为简单，教师可以将学生分组，让每组同学自行编排，最后汇总比较出较好的可以进行奖励，编排的方案由教师修改后作为练习曲目供大家排练、学习。教师必须要制定合理的日常排练计划，注意排练的时间、难度和方式等，有计划地开展排练。

2.2加强学生的音乐基础教育

要减轻学生水平差异对日常排练的影响，就要加强对学生音乐基础的教育，让学生打好基础功底。只有学生打好了音乐基础，才能在排练、学习中游刃有余，提高排练的效率和效果。这需要聘请专业的教师为学生提供指导教学，对基础较差进行对应的指导，缩小学生差距。同时也要培养学生们友好互助、团结一致的合作精神，这是管弦乐团演奏的必要素养，只有团里成员上下一心，听从指挥，才能够演绎出更好的作品。

例如在排练七年级上册《爱我中华》《四季歌》的旋律简单的曲目时，教师可以先为同学们巩固基本的乐理知识，如音的长短、节奏、打节拍的方式、音的强度、认简谱的方法，并通过简单的排练让学生加深掌握，体会合奏的方式。

2.3多种手段加强师资力量

就目前来看，管乐团缺乏专职专业的指导教师，这影响了管乐团日常排练的质量和水平。学校可以通过多种方式培养管乐团的指导教师，如从艺术院校或乐队聘请专业的管弦乐教师，或将管乐团的教师送到专门的院校进行培训，还可以与其他中学加强联系，促进学校间教师的交流。

例如在排练九年级下册《卡门序曲》《在希望的田野上》《同一首歌》这类复杂曲目时，优质的编排对于教师的音乐素养要求高，教师可以通过多人合作、指导，或请校外教师进行专业指导，共同完成曲目的日常排练工作。

2.4多彩活动保证管乐团规模

管乐团是以学生为主要构成部分而存在的，如果没有学生的参与，再好的教师、管理都形同虚设，因此管乐团要通过各种活动一方面吸收新鲜血液，另一方面留住老社员。首先要保证管乐团每年的新成员数量稳定，其次要通过创新活动形式保证管乐团总体规模稳定。可以创新日常排练的形式，提高日常排练效率；尝试各种排练曲目，激发学生创新兴趣；多参加大型活动，展示管乐团的良好风貌。

例如在日常排练中加入高中《欢乐颂》《我的祖国》（节选）这样的进阶经典曲目，可以检验同学们的音乐水平，进行对外表演还可以提高管乐团的知名度，吸引更多对管乐团感兴趣的同学。

总之，中学管乐团日常排练活动中的问题需要教师、学生、学校合作进行解决，建立完善的管理机制，提高中学生日常排练的参与度，从而达到提高学生综合素质，丰富中学生校园文化生活的初衷。广大指导教师要尊重学生的爱好，在工作中探索促进管乐团长远发展的措施，守护好校园的一方音乐净土。

基金项目：项目来源：肇庆市教育发展研究院2016年度教育研究课题重点项目（ZQJYY2016039）。

作者简介：王涛（1984—），男，山东烟台人，肇庆学院音乐学院讲师；梁志雪（1974-） ，女，广东新兴人，肇庆中学初中部音乐一级教师；李彬（1973-） ，男，广东茂名人，肇庆中学初中部音乐高级教师。

参考文献

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