经管类非会计专业毕业生会计课程调研报告

李桂子

（广州工商学院，广东 广州 510850）

一、调研概述

（一）调研目的

1、通过问卷调查，了解我校经管类非会计专业毕业生对会计学或会计基础课程在工作实践中的运用情况，掌握他们在工作实践中的具体需求，收集他们对该课程在学习及支持服务等方面的意见和建议。

2、通过开展跟踪调查，推进会计学或会计基础课程在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教材建设等方面的改进和完善，为该课程的教育教学改革提供依据。

3、通过问卷调查，分析会计学或基础会计课程教学在工作实践中的不足，从而更好地协助专业教师教学中的思路、方法、手段的改进。不断提高本课程的教学质量，理论联系实际，更好地服务于学生，以合理化经管类学生对会计学知识的需求。

（二）调研对象

2013、2014、2015届人力资源管理，中小企业管理、市场营销、工商管理等专业毕业生130人（不包括专升本的学生和应征入伍的学生）。

（三）调研方式及手段

采取抽样调查方式；对毕业生采用发放调查问卷（面向毕业生共发放调查问卷130份，收回有效问卷93份，占71.5%。），网络调查、电话调查等方法收集资料。

（四）调研内容

根据应用型本科院校人才培养质量评价标准以及经济管理、人力资源管理、中小企业管理、市场营销、工商管理等专业学生人才培养方案，设计了教育教学评价、教学设施、职业影响及发展、专业学科影响、学习收获、知识能力等方面的指标性问题。

1、您的工作领域是否会使用一些相关的财务信息或会计知识？

从调查结果来看，工作中频繁使用相关财务信息或会计知识的占21.51%，经常使用的20.43%，偶尔使用占37.63%，基本不使用财务信息和会计知识的仅占20.43%。这一数据表明经管类非会计专业毕业生在工作中对财务信息和知识的使用率高达79.57%。可见，会计相关知识在工作中的适应性已经是经管类非会计专业毕业生的普遍需求。会计作为一种核算技术适用于不同行业的各类经济主体，大部分经管类毕业生工作中对财务知识的了解和运用也已成为必然。

2、会计学的相关知识能否满足您目前职业岗位的需求？

数据表明我校毕业生在校所学的相关会计知识满足岗位需求的占16.13%，基本满足岗位需求的占54.84%，还有近30%的同学认为我们的会计课程是无法满足目前的工作岗位需求的。这说明我校在会计学课程的教学及设置上还存在一些不足，有待完善。

3、会计学相关知识对您的职业发展是否有一定的帮助？

图三

4、您认为母校本专业的会计课程教学内容能否满足专业 学科领域的需求？

图四

从图3-图4调查数据来看，近90%的毕业生都认为会计学知识对自己的职业发展有不同程度的帮助。77.42%的学生认为会计学课程的教学内容基本满足本学科领域的需要，27.58%的学生认为无法满足学科领域的需求。这说明会计学相关知识在经管类专业的大部分职业领域中有着重要作用，同时对学科知识结构的完整性也及其重要，这是经管类非会计专业毕业生对会计知识需求的另一重要因素。从而改革非会计学专业的会计课程设置及教学目标具有重要意义。

5、您认为母校本专业会计课程的教学方法、教学手段能否使会计相关知识与工作需要相衔接？

从数据可以看出我校经管类非会计专业毕业生认为会计课程的教学方法、教学手段能使会计相关知识与工作需要衔较好的不足10%，衔接较差，无法衔接的各占34.48%、12.9%。我校非会计专业的会计课程在设置上沿袭了会计专业的教学方法和教学手段，并没有根据不同专业的学科背景进行合理规划区分，导致理论教学与实践存在断裂。

6、您认为母校的会计学教学设备(包括多媒体教学课件、教材、习题等)能否满足学习需求？

7、从数据来看，毕业生认为教学设备能够满足学习需求的占18.28%，基本满足的占61.29%，还有20.43%的学生认为无法满足。我们作为应用性本科院校在教学方面应充分发挥技能强优势，发挥应用性特长，在非会计专业教学上不断完善教学实践条件，拓展教学实践活动，更好地提升学生的相关专业技能，让更多的学生通过教学实践更好地适应岗位需求。

8、通过会计学课程的学习，您是否有意向考取会计从业资格证或会计初级职称？

经管类非会计专业学生有意向考取会计专业相关技能证书的高达54.84%，可见经管类非会计专业学生对会计知识的实用性有着高度的认可，学校在这方面可以给予一定指导和辅助，为有意向的学生创造进一步学习会计知识机会和平台。

二、毕业生调研分析结论

通过对经管类毕业生的调研，可以看出我校在非会计专业会计课程的设置上包括教学内容、教学方法、教学手段等方面很大程度上能满足职业岗位的需求，贴近市场需求。90%的毕业生认为在校期间所学的会计知识对自己的职业发展有一定的帮助。大部分毕业生认为在校所学知识能较好地结合企业的实际应用，但仍存在下列欠缺和不足。

（一）经管类非会计专业的会计课程其教学目标的设置不够明确，教学内容也缺乏专业针对性。

（二）会计专业教师惯用的专业教学方法由于教学条件、教学习惯、教学手段等方面的原因使得教学效果欠佳。

（三）使用的教材经常变动，很多的章节设置与专业特征不相适应。同时，调查表明，经管类毕业生很大一部分对对于会计专业技能性考证有意向。

三、调研建议

改革经管类非会计专业会计课程设置应以教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教材建设为主要改革方向，以提高非会计专业学生对会计学知识的满足度。具体包括：

（一）根据非会计专业培养目标设定会计课程教学目标。

（二）结合不同非会计专业的需求，对教学内容进行取舍。

（三）改进并创新教学方法和教学手段，提升教学效果。

（四）教材选用应符合非会计专业特点。

（五）提升教师的教学水平和业务能力，引领非会计专业学生在学习过程中与行业实践进行衔接。引发学生的兴趣和积极性。提升非专业学生对会计课程的重视度。