小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

麦志英

摘 要：随着新课程改革的提出与不断推进，德育教育在小学阶段的教育中日益重要。作为小学班主任，应当在其开展的日常教学活动中加强对学生的德育教育。本文通过研读国内外相关学者的已有文献，并结合自身的教学实践经验，归纳总结了当前我国小学德育教育工作中存在的问题，并在此基础上就小学班主任如何在德育教育中有效实施激励策略提出了一些针对性建议，希望能够为今后相关学者的研究提供一定的理论基础，同时也希望能够提高小学阶段德育教育的有效性，进而促进我国小学生综合素养的整体提升。

关键词：小学班主任；德育教育；激励策略

一、引言

随着经济的发展与社会的进步，我国人民的物质文明与精神文明得到了极大的提升，社会各界日益重视教育事业，尤其是德育教育。小学生处于身心发展的关键时期，小学阶段对小学生今后的学习与发展起着十分重要的奠基作用，尤其是小学阶段所形成的人生观、价值观与世界观将对一个人的一生产生不可替代的作用。因此，应当格外重视小学生的德育教育。小学班主任是小学生除了自身父母之外接触最多、最自身影响最大的人，班主任自身的言行都将对小学生产生十分重要的作用。但是值得注意的是，当前我国小学德育教育工作中仍然存在很多问题。因此，小学班主任在开展相关日常教学活动时，应当着重观众如何通过实施有效的激励策略加强小学生的德育教育。

二、当前我国小学德育教育工作中存在的问题

（一）未形成较为完善的激励机制

小学班主任在开展相关的德育教育工作时，主要扮演者引导者与组织者的角色。因此，小学班主任为了能够引导小学生积极主动地投入到德育的相关教学活动之中，促使小学生自觉遵守相关的德育教育要求，通常会采取一些激励性的策略。但是应当注意的是，当前在我国绝大部分的小学在开展相关的德育教育工作时，并未形成较为完善的激励机制，具体而言，主要表现在以下几个方面：第一，德育教育没有相对明确的激励政策；第二，对德育教育的过程没有准确完善的记录；第三，德育教育激励项目的范围较为狭窄。以上三方面问题的存在致使小学阶段的德育教育效率较为低下、教育质量水平层次不齐，因此，小学班主任要想在德育教育工作中取得一定的成效，就必须首先解决此类问题。

（二）理论与实践无法有机结合

当前在我国的小学德育教育中，一般是由班主任直接将相关的德育知识灌输给小学生，极少给小学生独立发言的机会，小学生在此过程中只能对班主任所传授的知识进行机械地接受，无法真正理解德育教育的内涵所在。在这样的学习方式影响下，小学生往往只有在学校中面对教师时才会遵守相关德育教育的要求，致使德育教育无法真正落实。除此之外，小学班主任很少与小学生进行有效地交流与沟通，小学班主任在开展德育教育的相关活动时往往只是进行宏观普及，不能结合具体问题进行具体分析。因此，当前我国小学班主任在开展德育教育工作时实施的激励策略仅仅是空谈，学生通过这样的教育方式很难自觉遵守相关德育教育的要求。

（三）尚未建立健全德育组织

当前在我国绝大多数小学中尚未形成较为健全的德语组织，这是导致小学德育教育效率低下的主要原因。针对德育教育工作，学校并未出台专门的激励制度、教学制度以及记录制度，德育教育工作的进行大多依靠小学班主任对小学生的掌握情况。除此之外，通常情况下，德育教育仅仅只是在问题发生时所进行的普及教育，对犯错误的学生进行惩罚，缺乏预见性，这样致使小学阶段的德育教育无法取得预期的效果，对小学生无法产生预期的影响。

三、小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

（一）实施能够提高小学生德育自律的激励策略

在小学阶段的德育教育工作中实施激励策略主要是为了促使小学生做到自律，使小学生从小学阶段就可以培养高尚的道德品质，进而促进小学生向德、智、体、美、劳全方位发展的高素质人才迈进。因此，小学班主任在开展相关的德育教育工作时应当注重培养小学生的自律品质。

（二）实施能够触动小学生心灵的激励策略

小学班主任要想在德育教育工作中取得较好的成绩，就必须尽可能实施能够触动学生心灵的激励策略。通过实施触动小学生心灵的激励策略能够促使小学生积极主动地遵守相关的德育教育要求，进而对小学生的今后学习与生活产生极大的影响。例如，在举行升国旗、家长会等小学生较为关注的活动时，班主任就可以实施能够触动小学生心灵的激励策略，如着重表扬在本学期内进步最快的学生，这样可以加强小学生对相关德育教育工作的重视程度，促使小学生积极主动地投身到德育教育的学习之中。

（三）小学阶段的德育教育工作应当紧密结合实际生活

小学班主任在开展相关的德育教育工作时，应当注重结合实际生活，同时还应当实施有效的激励策略。小学班主任可以引导小學生从身边的每一件小事做起，不断促进小学生德育素质的提升。

四、结束语

小学阶段的学生身心发展较为不成熟，容易受到外界事物的影响。德育在整个小学阶段的教育中处于十分重要的地位，对小学生今后的学习与生活也会产生极为深远的影响。因此，小学班主任应当通过实施有效的激励策略，促进小学生思想品德的进步与发展，进而促使小学生向着高素质人才迈进。

[参考文献]

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[2]陈燕云. 浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J]. 新课程（小学）， 2016（10）.

[3]石雪琴. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2017（7）.

（作者单位：阳山县岭背镇犁头小学，广东 清远 513141）