小学英语语言教学的问题分析与思考

左欢欢

摘要：随着英语的重要性越来越深入人心，人们也越来越重视儿童的早期英语能力培养，在这种情况下，我国也开展了低年级的英语系统教育，小学英教育作为英语的早期教育其目的是让学生培养良好的英语学习兴趣，积累基本词汇，形成较好的英语语感，但是我国目前的英语早期教育对于学生学习目标的设立并不明确，并且在语言情境的设立上也没有得到重视，在这样的实际情况下，我国的小学英语教育还有诸多需要改进之处。

关键词：小学英语教学；语言教学；存在问题

小学英语的教学应该是让学生熟悉第二语言的基本特性，记忆一定数量的英语单词，掌握一定的基础交流用语。在小学阶段的英语教育主要要让学生了解英语，培养一定的英语学习兴趣，在当前我国的小学英语教育中，我们应该意识到，我们在整体教育目标和日常语境的营造上还存在见多问题，这导致了我国的小学英语教育还处在初级阶段，我们应该对这些问题进行反思，努力提高我国的英语教育水平。

一、小学英语语言教学中存在的问题

1、现阶段我国小学英语教学的整体目标不明确

小學英语，尤其是低年级的小学英语教育在现阶段还存在整体目标不明确的问题，教师在进行课堂教育的过程中能够把握每节课的教育目标，对单元目标也有一定的理解，但是对于整体的综合教育目标还是不够明确，诚然英语作为一门语言学科，它的教育无非是听、说、读、写四个方面，但是在这四个方面的教育上，我们是否也应该遵循循序渐进合理提高水平的原则，语言学习尤其是小学英语学习，重要的是在把握课程目标的前提下在每一个大的阶段让学生有一个层次上的提升，语言学习是积累和练习的过程，通过不断地学习，学生应该有一个明显的成长，但是我国目前的小学英语教育，依旧停留在应试考试阶段，对于综合目标的制定还不完善，考试只能针对学生的词汇语法积累进行测试，但是对于语言这种需要使用在实际交流工程中的工具，这样的测试是否真的做到了有效监测，这是一个关键问题[1]。

2、日常英语语境设立明显不足

作为交流用的工具性学科，英语能力的提升离不开一个良好的英语学习和口语练习环境，设想如果在学生学习汉语说话认字的过程中，如果周围都是用英语交流，用英语书写得人，但却让一个尚无成熟思维的幼儿去接受中文教学，并要求其掌握一定的中文能力，这现实吗？答案是明显的，所以目前我国的小学英语教育水平无法提升这与语境的建立和口语交流练习的缺乏有很大关系，教师在英语课堂教学中，往往重视单词的背诵积累和语法的掌握，对于实际交流锻炼和日常的英语语境设立往往不够重视，这让学生的英语学习与背诵无异，学生在无限循环的背诵中失去了对英语学习的兴趣，对英语学习失去信心，这都会导致学生的英语成绩和实际英语实际应用能力无法提升，很多小学英语教师害怕学生听不懂教师的英语指令，在教学中采用纯中文的交流方式，只有在涉及到课本内容的时候才让学生根据课本理解相应的语句意思，这种做法是毫无道理的，英语本身就是需要不断锻炼听力与口语才能提高英语水平的，教师在授课过程中都不锻炼学生的口语能力和听力能力又怎么能营造出良好的英语教学语境呢[2]。

二、改善当前小学英语语言教学问题的措施

1、设定明确的阶段性目标

所谓阶段性目标，它是不同于课堂目标以及单元目标的，它的目标设立不应该是学生掌握了多少词汇了解了那些语法，而应该是通过这一阶段的英语学习，自己已经可以在哪些方面用英语进行流畅表达，用英语进行完整书写了，首先要做到这样的目标设定，就要改变传统小学英语教学课堂的教育方式，不能是依照课本照本宣科，而是应该结合课本内容进行延展，其实小学英语教材的课程设计上已经注意到了上述问题，单元内容都是具有一定方向性的，教师在进行授课时应该根据课本的内容方向进行延展教学，通过这样的教学方式让学生对于英语的学习产生阶段性的目标，在考查方式上，也不能完全依赖于试卷考试，应该把课堂上的实际英语使用能力也计入到评测整体分数上，这样才能根据分数对学生的英语能力有一个较为科学的判断[3]。

2、建立良好的英语语境

语境的影响对语言学习的影响是巨大的，我们在小学英语教学过程中应该抓住每节课程的语境，尽量使用简单正确的英文进行授课，如果担心学生无法完全理解，可以采用中英双文教学，至少要保障英语课堂上有良好的英语交流环境，同时也应该大力加强课堂上的英语实际对话演练，可以是小组同学间的角色扮演，也可以是成组上前进行情境对话表演，在演练过程中注意课堂内容的延展，要紧贴课本内容又要让学生有一定的自由发挥空间，教师可以在结束后对学生在交流过程中的语句语法或用词错误进行指正。英语语境的设立不能仅仅停留于英语课堂，要让学生养成平时生活中就思考某些话用英文怎样讲？这样的思考方式，在同学见面互相问好或者日常简单交流中都可以添加英语元素，强化英语语境的建立[4]。

三、结束语：

小学英语语言教学中存在的问题与我国的教育思想和应试方式有一定的关系，但是我们也在教学手法和教育形式上不断地做出改变，让学生能够更好的在小学阶段掌握一定的英语能力，我们作为英语教师，要把提高英语教学质量，改善课堂教学中存在的问题作为首要任务，努力培养小学生的基础英语素养。

参考文献：

[1]李建华.探究如何激发小学生学习英语的兴趣[J].商情，2018，（33）：193.

[2]王芳.小学英语情境教学的应用策略研究[D].哈尔滨师范大学，2017.