面临中考，如何做好初三班主任

贾文丽

摘要：中考是初中生的重要转折点，中考效果的高低直接决定了学生今后接受进一步教育质量的高低。要想在中考当中取得良好的成绩，在中考之前对学生进行有效规范的管理是非常重要的。班主任作为班级的引导者、管理者和践行者，如何在面临中考的时候做一个合格的班主任是新时期背景下相关班主任需要主动探究的问题之一。在面临中考，学生的学习心态、学习方法以及教师各方面的工作准备都对学生的中考有着至关重要的影响，所以本篇文章主要针对在中考初期，如何做好初三班主任加强学生管理，促进学生学习进行相应的探究，以期通过有效的方法不断的引导学生进行中考之前的备战，养成良好的学习习惯，争取在中考取得更好的成绩。

关键词：中考；班主任；管理方法；初三

对于初三的学生来说，他们也面临着较大的压力，一方面是来自于学业方面的压力，另一方面是来自于心理方面落差的压力。当前的初中生在初三阶段面临着七八个科目的学习任务，这些内容在短时间内就要在初三一年的时间进行全面深刻的复习，这不仅会造成学生精神方面的压力和心里紧张，更重要的是由于学生自身的因素导致学生的复习效果不佳，导致学生出现较大的心理误差，进一步加剧学生的心理压力，进一步加大了初三班主任班级管理的难度。

一、立足于学生，营造考前复习学习氛围

对于初中生来说，一个良好的学习氛围极其重要，在良好学习氛围的带动下，学生也会不知不觉的投入到学习当中，融入到学习环境中。在中考之前，最重要的是要对已经学过的知识进行复习，要学生能够在考前的学习有一定的紧张感和责任感，让学生能够明显的感觉到复习对中考的重要性。但是，由于初三的学生正是处于青少年时期，这个时期的学生正处于身体发育的高峰期，而且在认知方面大多处于感性认识，心理状态极不稳定，容易出现种种矛盾[1]。在初三阶段，沉重的学习压力和自身较为充裕的精力形成一个矛盾，因为学习出现压抑、忧郁、焦虑、逆反心理等症状。面对这些情况，教师必须要在复习教学当中为学生树立良好的信心，帮助学生正确的认识中考，正确的看待初三的学习生活。比如班主任在平时的教学管理当中，就要及时的发现学生的情绪，学习状态等方面的问题，面对面的和学生交流，通过把握问题，利用正确的方法加以引导，培养学生正确的学习方法和态度。

如班级上原本一个平时行为比较规范，学习态度比较端正的学生，近期出现了自暴自弃的状况。通过交流沟通发现这个学生目前有一个焦虑，就是尽管他之前始终保持着良好的学习态度和努力学习的状态，但是成绩始终提不上去，面临中考，感觉自己就算是努力也没有用，有自暴自弃的想法。通过了解了学生的状况，班主任可以通过沟通让学生清楚的认识到自己的现状，告诉学生不管怎么样，最后的时间都要认真的对待，要对自己有信心。通过这样的劝导，让越来越多的学生能够在考前进入最佳的学习氛围，共同营造一个良好的学习环境，在这样的大环境下，学生的学习自主意识也会逐渐得以提高，且在良好学习环境的带动下，学习效果也会逐渐得到提升。

二、加强重视中等生和后进生的管理引导工作

班级上给学生通常会被分为优等生，中等生和后进生。对于优等生来说，他们有着较强的学习意识和主动性，且学习能力较强、智力较优，往往会取得较好的学习效果。对于这一部分学生，在面临中考之前，他们的自主学习意识只会更强，而且他们有着自己较为清晰的学习规划和学习目标，教师只需要在管理当中稍加引导即可。这里需要注意的是要进一步加强对班级当中中等生和后进生的管理引导工作，中等生在班级中的成绩不高不低，比上不足，比下有余，最怕的是中等生用比下有余的这种优越感在考试之前自我懈怠。

对于中等生来说，班主任首先要规范中等生的学习态度，帮助学生养成良好的学习习惯，比如在复习的过程当中，抓住基礎知识，实现知识内容的进一步积累。最后要进一步做好后进生转化工作，后进生的转化工作一直以来都是班主任班级管理当中的重点和难点，后进生不仅影响班级的教学质量，而且后进生的学习观念和态度还会给班级当中其他层次的学生造成负面影响[2]。对于后进生来说，班主任要积极的挖掘这些后进生的闪光点，创造条件和机会，让后进生能够将自己的优点和长处表现出来。班主任可以对班级当中的后进生任以一定的职责，比如纪律委员、卫生管理委员等等，这能够让后进生在管理班级纪律和卫生的同时，也约束自己，逐渐的让学生看到自己的作用，激发学生的热情和信心，也为班主任表扬后进生提供了依据，让后进生获得更多的成功的喜悦和欢乐，更有利于后进生的转化，让这一部分学生在初三阶段的学习更加规范合理，尽可能地提高后进生的学习效果。

结语

总而言之，面临中考，初三班主任要做的工作还有很多，不仅要从学生的心理状况入手，更重要的是要规范学生的学习态度，提高学生的信心，正确认识自己，为学生营造一个良好的学习氛围，鼓励学生、激励学生，让学生能够在最后一年的时间里发挥主观能动性积极的学习，为今后接受更高质量的教育打下基础。

参考文献：

[1]吴秋霞.在班级管理中关注学生情绪——浅谈初三班主任工作中的管理方法[J].读与写（教育教学刊），2012，9（09）：176+206.

[2]何亚峰.在新时期，如何做好初三毕业班班主任工作[A].基础教育理论研究论文精选（上卷一）[C]，2004：2.