在中职音乐教学中如何培养学生的主动性

李曼欣

摘 要 中职教育总是会不自觉的忽视音乐教学，音乐教学可以在一定程度上开发学生的创造力，培养学生各方面的能力，而中职教育对音乐教育的忽视，使学生在学习的主动性方面匮乏。随着新课改的变革，教学目标和大纲发生了变化，尤其是对于中职教育，要加强培养学生的主动性，充分的发挥音乐教育对学习的作用，而达到新课改的教学目标。因此，中职学校的老师要采取相对的措施，提高学生的主动性，本文就针对中职音乐教学如何提高学生的主动性提出相关的措施，以此来培养学生的主动性，提高学生的学习能力。

关键词 中职音乐教学 学习主动性 培养策略

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

中职教育所面向的学生大部分是初中生，在这个年龄段的学生心智还不成熟，普遍缺乏学习的主动性和学习的热情，但是此阶段的学生却有较大的好奇心，只要教师善于利用学生的这一优点，就可以用巧妙的办法增强学生对学习的兴趣，并且培养学习的主动性。在中职教育中，音乐通常被看作是一门副科，不但不受到学生的重视，连老师也没有发现它的作用。中职教育阶段是培养学生自主性的最佳阶段，此阶段的学生对学习很难产生兴趣，但是音樂可以激发他们的兴趣，而长时间的音乐教学可以间接的培养学生的创造能力，使其增加对学习的主动性，逐渐提高学生的学习能力。

1在中职音乐教学中培养学生学习主动性的意义

在中职教育阶段，虽然学生对学习很难提起兴趣，但是学生都怀有较强的好奇心，老师只要善于利用这一优势，就可以帮助学生提高学习能力。对于音乐教育，它可以陶冶情操，净化学生的心灵，使学生有一个较平稳的心境。老师只有在音乐教学的过程中培养学生的主动性，才可以提高学生对音乐的认知，培养学生的创造能力，从而培养学生的学习能力以及对学习的积极性，促使其全面发展。

2积极创新教学模式，激发出学生的学习兴趣

中职教育阶段的音乐教学，要培养学生学习的主动性，由此传统的音乐教学方法已经不再适用。传统的音乐教学因为没有得到校方的重视，授课的方式也很随意，很难使学生参与到课堂中，更加难以使学生产生共鸣。因此，首先中职教育需要加强对音乐教学的重视，其次是教师需要对音乐教学的模式进行革新，课堂上可以播放不同风格的音乐，并且带领学生们一同赏析，学生可以畅所欲言，说出自己对每一种音乐独到的见解，使学生参与到课堂中，更加有利于学生产生共鸣，在长此以往的对音乐的分析中，可以培养学生的独立思考的能力和学习的主动性，在潜移默化中提高学生们的学习能力。而多变有趣的课堂模式，可以充分吸引学生的注意力，并且激起学生的兴趣。

3增强对音乐的重视

中职教育中存在的最大的问题就是对音乐教学的重要性的忽视，这种问题普遍存在，急需改善。只有教师认识到了音乐教学对学习的重要性，才能从根本上提高课堂的学习效率，以及提高学生的学习能力。落实到实际的教学中，要避免其他课程对音乐课时间的侵占，避免使学生产生音乐课是一门副课的想法，加强学生对音乐课的重视；教师也要不断提高自身的音乐修养和能力，不断地更新自己的教学理念，教学内容结合热点新闻，激发起学生的兴趣，拉近与学生的距离；学校可以多举办一些音乐方面的比赛，鼓励学生，发掘每一个学生身上的音乐才能，增强学生对音乐课的重视，使学生们认识到学习音乐知识对自身发展的影响，以此来提高全校学生的自主性和学习能力。

4及时转变教学中的角色

4.1多为学生制造自主学习的机会

传统的音乐课的教学模式主要是由老师讲述理论知识、听和唱为主，学生很难有参与课堂的机会，并且会在潜移默化中淡化音乐在学生心中的地位。音乐教师要进行教学改革，使课堂多以听和赏析为主，通过播放多种不同风格的音乐，使每一个学生都能找到适合自己的风格，更易产生共鸣，再由教师带领学生一同进行赏析，学生在畅所欲言中，慢慢的培养了独立自主思考的能力，有效地激发了学生对音乐和思考的兴趣，提高了学生学习的主动性。此做法就将课堂的主体转变为学生，给他们创造了更多的自主学习的机会，有利于提高他们的学习能力。

4.2创建完善的音乐教学体系

完善的音乐教学体系可以为学生提供一个更加便利的自主学习的平台，因此，教师除了对教学模式要进行革新，还要在课程中利用新颖的辅助性教学手段来吸引学生的注意力，例如多使用多媒体设备，通过色彩和动画等形式激发学生自主学习的兴趣。在课程结束后进行小结和反馈，了解学生对知识和课堂形式的掌握情况，并且不断地改进。

5结束语

中职教育阶段的学生多数在初中阶段就开始缺乏学习的主动性，失去了对学习的热情，他们对于学习很难提起兴趣，但是音乐却很容易吸引他们的注意力，而长时间的音乐教学可以间接的培养学生的创造能力，使其增加对学习的主动性，逐渐提高学生的学习能力。现阶段中职教育总是会不自觉的忽视音乐教学，因此，中职学校的老师应该更加重视音乐教育，并且采取相对的措施，提高学生的主动性。

参考文献

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