网络环境下小学生心理健康教育的应对措施探索

王晴

摘 要 随着我国网络信息技术的快速发展，网络环境对人们生活的影响越来越重，加上多元文化涌入其中，因此小学学生的心理健康备受教育领域的重视。从网络环境方面来看，影响小学学生心理健康的因素是多样的，针对不同的因素进行教育引导工作，從学生的需求出发，不断完善教育模式，构建家校合作的积极教育工作，以解决学生问题为目标，才可真正创建健康的成长环境。

关键词 网络环境 小学学生 心理健康

中图分类号：G444 文献标识码：A

当我国经济和科技快速发展的同时，人们对教育的重视度亦日益加深。目前多数小学学生在物质生活和学习的硬件方面得到了满足，但由于学业压力的逐渐加大，网络的深入化和复杂化，所以学生的心理健康仍存在较多的不稳定因素。如何通过科学而人性化的教育工作，在当前网络环境下对小学学生的心理成长产生积极的影响，同时赋予学生轻松自由的教育环境，则成为了学校和教师的重要问题。

1小学学生心理健康分析

1.1小学学生心理健康现状

随着城市化建设的推进，人们经济水平的提高，多数家庭在物质方面基本可以满足小学学生的需求。其中随着现代化建设与信息一体化的发展趋势，网络也全面的渗透到各个领域和人们的家庭中，成为每个人不可缺少也是现代小学学生必然会接触到的技术。尽管网络资源庞大多元，里面涵盖了各种信息资源，但因为小学学生对于网络以及网络信息的接受度与辨识能力有限，较缺乏良好的自控能力，从而令网络对其造成负面的影响。其次，父母关系、家庭环境、学习环境和社交关系等各种因素同样存在着众多不稳定的潜在风险，而这些关系同时与现代网络存在着一定的联系，当小学学生在现实中某种需求无法得到满足，则较容易从网络中寻找满足。

1.2影响小学学生心理健康问题的主要原因

1.2.1家庭方面的因素

家庭作为小学学生成长的必要因素，在对学生的社会生活与发展中的影响占有十分关键的地位。目前我国很多家庭的父母双双在职，自身工作压力较大，因此通常没有足够的时间陪伴孩子，加上多数家长在教育方面有所缺失，最终导些在家庭方面对小学学生的积极影响不足，很多学生不单没有拥有较好的自我控制能力，同时在同情心、责任性和思维逻辑上有所缺陷。最后，不健全或扭曲的家庭环境以及父母合关系较差同样会对小学学生的心理健康产生负面的影响。

1.2.2学校方面的因素

尽管随着中国基础教育的不断发展和进步，当前很多小学学校也开始渗透心理健康教育的内容，但实际效果并不理想。主要原因在于学校对心理健康教育的轻视以及对小学学生心理健康的认知不足，教学核心仍然是以学生的成绩为唯一的评价标准，因此导致相关心理健康的教育不够系统和科学，同时也无法引起学生和家长的重视。

1.2.3社会方面的因素

社会性的因素则是指当前社会或某一地区的社会环境，特别是在目前网络环境中为达流量要求更出现的需要快速吸引人们关注内容，其中的价值观、世界观和人生观充斥着自私、表面和形式主义的思想，这些内容很容易导致部分学生排斥学习和现实生活，转而把大部分精力投入到网络世界中，盲目跟随部分网络文化，从而逐渐对自身的心理产生负面的影响而不自知。

2网络环境下优化城市小学生心理健康问题的具体策略

2.1科学化的教育环境

教育环境是对抗网络环境中对小学学生心理健康造成负面影响诸多因素的主要途径，通过科学而人性化的教育环境则可令学生更早的具备辨识能力和自主思考能力。网络环境之所以对小学学生的心理造成严重的负面影响，最注重的是学生没有分析其中利与弊的能力，针对这一点，学校和教师应加强针对网络元素的分析性教育。

2.2家庭与学校的协作教育

家校协作是网络环境下促进小学学生心理健康成长教育工作的重要一环。由于现代我国的城市化建设加快，人们的生活压力逐渐增加，很多家长在时间上方面无法过多的留给孩子，同时部分家长也轻视了自身的教育功能，这就导致部分小学学生家庭教育的缺失。现代很多家长因为工作的关系，无法长时间看管孩子，因此利用网络让学生处于安静的状态，但这就很容易导致学生沉迷网络。另外，部分家庭的不合理教育以及家庭成员之间的不健康关系，也会对学生的心理上产生不同程度的影响。针对这种问题，学校和教师则应重点针对学生的父母和家庭开展教育工作。

2.3人性化的心理辅导

小学学生的心智仍处于发育初期的幼稚阶段，因此对于心理辅导而言则不能运用成年人的方式。首先，通过定期开展班级会议，引导学生的思想，以轻松的故事引导学生的价值取向，从层面为学生构建正确的生活价值观。另一方面，在一对一的心理辅导需要特别注意小学学生的感受，第一步应取得学生的信任，逐渐消除其心理防御，避免强制性的谈话和询问，真正以小学学生的心理健康为教育的核心。

3结语

综上所述，随着我国信息技术的快速发展，网络已经成为了现代人们生活中的重要部分，虽然其“利”大于“弊”，但仍不可忽视网络对小学学生心理成长的影响，因此同步的教育评价和教育研究则是保证小学学生心理健康教育效果的必要对策，这也是未来小学学校发展的必备要素。

参考文献

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