探究圈层文化背景下以立德树人为指导的大学生思想政治教育新路径

徐思 葛轶蒙

摘要：大数据时代，多元交互信息和特定用户需求使得圈层文化由此产生，并具有圈层相对封闭性、个体认知局限性、关注信息泛娱乐性、主流文化及教育主体被弱化等突出特点。在特定文化背景下，传统的思想政治教育传播方式已经不再被高校青年所接受。因此，笔者通过分析当代高校青年圈层文化的特点以及立德树人的内涵要求，探究两者结合契机，提出了在特点鲜明的青年圈层文化中，能够良好地发展以立德树人为指导的思想政治教育新路径，从而解决新时代高校思政教育立德树人、德育为先的任务要求与高校青年思想政治素质亟待提高之间的矛盾。

关键词：圈层文化 立德树人 大学生 思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）08-0013-02

党的十八大以来，立德树人作为教育的根本任务，明确了新时代高校思想政治教育的重要性以及德育在高校思政教育中的首要地位。与此同时，习近平总书记在今年召开的全国宣传思想工作会议上强调，宣传思想工作要将互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。然而，当代高校青年特点鲜明，追求自我，基于互联网形成了具有特定封闭性以及多元差异性的圈层文化，将主流媒体排斥在外，在思政教育的教授者与接收者之间设下屏障，使得传统教育观念和社会价值认同被淡化，阻碍了传统方式下的高校意识形态建设。因此，新时代高校思政教育立德树人、德育为先的任务要求与高校青年思想政治素质亟待提高之间的矛盾亟待解决。

一、圈层文化的特点

在瞬息万变、时时更新的大数据信息时代，互联网用户对于所接收的信息内容的选择更具自主性，与此同时，为获取更多忠实用户及流量，运营商和自媒体等信息平臺的信息推送也更具鲜明性和个性化。基于选择的自主性和需求的明确性，用户个体根据自身的关注程度和需求程度形成了自己类似于靶心的信息圈层，而具有相似需求和信息选择特性的互联网用户又会基于网络社交平台和网络信息形成某一特定范围的集合，从而又成为一个相对封闭的圈层。[1]多元交互信息和特定用户需求使得圈层文化由此产生并具有以下几个突出特点：

（1）获取信息受自身需求及兴趣影响程度大，泛娱乐化现象突出。当代高校青年个性突出，是网络新生代的主力军，她们对于网络媒介的自主选择性强，并会主动获取自身需要或感兴趣的信息，而其余信息则会自动忽略屏蔽，只会在自己的特定圈层中进行信息交换。相对固定的特性、需求及爱好会使得自身以及根据自身个性所形成的信息集合同样相对固定，从而会使自身获取的信息内容、思想高度、认知水平等也都限定在自身所在圈层中。与此同时，由于网络传播缺乏信息监管与接收规导，绝大多数高校青年对于“社会热点”的关注度极高，尤其是引起热议的社会舆论，并会对娱乐方面，如娱乐明星的动态、热门游戏的推送等信息表现出持久的关注度，然而对于社会主流文化如道德观念、科学思想、法律条令等，却会将其排斥在外，忽视它的存在。

（2）圈内文化传播自由难以监管，传统主流文化丧失传播优势。圈层文化背景下形成的网络用户集合具有一定的封闭性，使得圈层内信息的产生和传播更加自由，如微信朋友圈或者QQ交流群，里面的信息内容只有传播者、好友或者群内成员才能分享，这一点使得圈层内的信息传播言论具有一定的隐私性以至于在一定程度上很难受到监管。[2]然而，面对质量参差不齐的圈内信息，高校青年可能会因为缺乏辨别能力或者单纯地为了标新立异、追求刺激等分享转发了与事实真相或者主流价值观相违背的信息，而高校思政教育者或者网络监管人员却会因为不在圈层内而无法监管并制止信息传播。与此同时，社会主流文化内容呈现方式多枯燥乏味，传授方式多为说教式，高校青年很难对社会主流文化产生需求和兴趣，使得它在圈层文化背景下难以传播。所以价值导向固定性的传统思想政治教育以及思政教育者对于信息传播高操控性的优势都在圈层文化背景下丧失。[3]

二、立德树人指导内涵及要求

在中国特色社会主义新时代，立德树人被明确为高校教育的根本任务，明确了新时代高校思想政治教育的重要性以及德育在高校思政教育中的首要地位。立德树人要求高举马克思主义、中国特色社会主义的旗帜，坚持以文化人，建设社会主义精神文明，培育和践行社会主义核心价值观，使高校青年认同和推崇社会主流意识形态，提高高校青年思想觉悟、道德情操、文化素养、创新精神、实践能力等，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，力争让每个学生都成为德智体美全面发展的“三好学生”，从而真正培养出能够实现中华民族伟大复兴中国梦的时代新人。[4]

立德树人作为高校思想政治教育的指导思想，决定了大学生思想政治教育的内涵、目的、意义、功能及其内容规划，同时明确了思想政治教育最本质的学科属性。其要求用中国特色社会主义理论体系教育学生，促使师生树立中国特色社会主义的共同理想。[5]中国特色社会主义理论体系，作为党最宝贵的政治理论和精神财富，是几代中国共产党人带领广大人民群众不断探索、不断实践才得出的，是马克思主义中国化的最新成果。因此，要发展中国特色社会主义的高等教育，就应该用中国特色社会主义理论体系教育学生，进一步深化高校青年对中国特色社会主义理论体系全方位、多层次的认识，使其能够被广大青年深入了解并得以认同，从而巩固其主流意识形态的地位。

立德树人是对之前党提出的“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的问题的解答。为中国特色社会主义事业培养德才兼备、能够实现中华民族伟大复兴中国梦的时代新人，要求高校必须将思想政治教育放在决定性位置，用先进思想武装广大高校青年，使其思想始终保持先进性并拥有心系祖国和人民的大局意识。立德树人要求高校要秉承德育为先、全面发展的思想政治教育方针，要将理论用正确、有效的教学方法传授给高校青年，使其真正地接纳吸收。因此，思想政治教育者要深入学习、贯彻落实习近平总书记的指示精神，以立德树人作为指导，明确思想教育理论政策，积极探究大学生思想政治教育创新发展的新模式。

三、大学生思想政治教育新路径

德国哲学家伽达默尔曾说过：“任何时代都必须以自己的方式理解流传下来的文本。”同样，高校的思想政治教育对于这些又“红”又“专”的马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等主流意识的传递也应该与时俱进，打造青年文化，以能被个性鲜明的高校青年所理解、被积极认可和吸收的方式表述出来。目前，圈层文化在商业和社交等领域已然成为一个热词，部分房地产商、新兴的娱乐节目等都在强调特点鲜明的圈层文化，以垂直领域为切口，强调某一细分的青年文化，通過对圈层文化特点的准确把握，吸引众多青年忠实文化群体并得到他们对信息的自发传递，最终成为爆款。因此，要求保持时代先进性的思想政治教育，也应该借鉴某些商业领域的成功模式，以一种紧跟潮流的科学方法论，让主流意识形态能够进入广大高校青年的特定圈层集合，并击中青年个体的信息圈层靶心。

（1）改变传统的思想政治教育枯燥的理论说教模式，将抽象理论通过青年兴趣点所在的具体事件活动进行传播。圈层文化背景下，任何信息的有效传递都是要先让高校青年感兴趣，才能再谈被接受。以优酷视频打造的“这就是”系列节目为例，其自制的四档节目着眼于年轻潮流文化以及生活态度的表达，通过音乐、机器人、街舞以及篮球四个不同的切入点，抓住不同青年文化圈层集合的兴趣点，在节目中向广大观众展示了新时代年轻人的奋斗群像，向忠实粉丝和收视大众传递了付出才有收获、行行出状元、是金子总会发光等正确、积极的价值观。节目无形之中将本是枯燥的正确价值观说教传递方式以一种有趣的寄托方式被广大高校青年欣然接受。因此，高校的思想政治教育也应该将主流意识的某些点具体在特定的青年文化活动中，让思想政治教育更加生动。

（2）创新主流意识宣传平台的内容和互动方式，打通思政教育传递者与接收者的主流渠道。当前，高校青年绝大部分的信息都是在自己的社交和信息圈层获取的。只有让高校青年主动关注主流意识宣传平台上的内容，主流意识的信息传递才可以进入他们的信息圈层。思政教育宣传平台内容的侧重点应该从传统的思想宣传说教内容向高校青年需求内容转移，增加其趣味性和服务性特点，切合高校青年的精神层面、日常生活基本层面及发展成面等需求[6]，通过融入悠久的传统文化、色彩强烈的革命文化和社会主义先进文化来突出思政教育的文化意蕴，让高校青年形成主动浏览主流意识宣传平台的习惯。与此同时，宣传平台应该增加与用户的互动方式和频次，让高校青年在与宣传平台双向多频的互动中感受到思想政治教育的吸引力和亲和力，从而培养大学生对于时代问题的敏锐性以及想要解决社会问题的时代责任感。

（3）增强教师师德建设，提高思政教育者在广大青年心中的形象地位。“正人先正己，正己先修身。”师德建设是立德树人能够有效实现的前提条件。思政教育者应该做到敬业、乐业，努力提高自身的师德水平及专业素养，对于培养时代新人具有强烈的责任感和使命感。对于学生来说，一门课是否具有吸引力，除了课程本身的内容，最主要的就是任课教师自身的人格魅力。即使是枯燥无味的理论知识，但如果教师上课幽默风趣，博学多识、对诸事有自己独到的见解，那么学生对于上课内容便会表现出浓厚的兴趣。因此，高校思想政治教育应该注重师德建设，教师应主动增强自身的个人魅力，提高思政教育者在广大青年心中的形象地位，做好学生道德人格塑造的引路人，让学生更加主动地接受主流意识形态。

参考文献：

[1]陈志勇.“圈层化”困境：高校网络思想政治教育的新挑战[J].思想教育研究，2016（5）：70-74.

[2]段洪涛，赵欣.高校网络圈群的特征及其舆情治理研究[J].思想理论教育，2015（3）：78-93.

[3]霍宁宁，饶旭鹏.困境与出路：网络信息“圈层化”对高校思想政治教育的影响[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2018（3）：91-95.

[4]方晓珍.高校“立德树人”的理论指导与实践路径[J].思想理论教育导刊，2013（6）：94-98.

[5]冯刚.学习贯彻党的十八大精神努力提升大学生思想政治教育质量[J].思想理论教育导刊，2013（2）：44-49.

[6]刘牧时.“青年圈层文化”现象对大学生思想政治教育的影响探析[J].北京教育（德育），2018（10）：26-29.

责任编辑：杨国栋