微课在初中化学实验教学中的应用研究

韦叶钦

摘 要：在初中化学教学中，化学实验也是教学中的一个基础部分，教师利用化学实验将那些比较抽象、难理解的知识点转化成直观的、可实际操作的内容，有助于学生去理解知识，但是在大多数的初中学校中，学校的教学条件是有限的，有一些实验的操作比较难，还有可能会产生有毒有害物质，就不适合在教学中开展这类实验，就不能充分发挥实验教学在化学教学中的作用，因此，本文主要研究微课在初中化学实验教学中的应用，利用微课来弥补部分实验不能在教学中實际开展的弊端，提高教学质量。

关键词：微课 初中化学 实验教学

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

在传统的初中化学教学中，教师一般只会在课堂中演示一些比较简单的实验，而这些内容往往也是学生比较容易理解的内容，对于比较难的、或者是具有较大危险性的实验，出于时间和安全因素的考虑，教师一般不会进行演示，学生就无法领会到里面的操作要点和知识要点。此外，在初中教学中，因为有升学考试，教师往往比较关注学生的学习成绩，在创新和实践能力的培养方面就没有那么重视。新课程改革后，明确提出了实验教学的重要性，在初中化学教学中利用微课进行实验演示，能够有效地将化学实验融入到教学中，达到教学要求。

一、微课教学的特点

现在的时代是一个信息普及的时代，信息科学技术的发展给人们带来了许多的便利，各式各样的“微产业”也进入到了人们的生活中，现在，十分流行的“微电影”也被年轻的一代所追捧。在这样的社会背景之下，微课也逐渐进入了初中化学教学课堂中，成为了初中化学教师教学过程中的一种有效的教学方式，既能够活跃课堂氛围，又能够提高教学效率。

微课教学，就是将视频作为传播知识的一个媒体，视频内容通常是教学中的重点、难点、练习测试、课后反思等内容，在教学中起到了一个很好的辅助作用。微课教学具有时间短、内容精简、传播方式多样的特点，在进行教学视频制作的时候，会综合考虑到学生的学习特点和注意力集中时间，一节微课的时长通常是5至8分钟;微课一般是对某个知识点或者是某道题进行详细讲解，具有较强的针对性，学生可以将其作为“一本字典”，根据自己的知识漏洞进行补充学习;教师可以将微课发给学生，学生在课后进行复习和预习，能够有效提高学习能力。

二、微课在初中化学实验教学中的意义

初中化学实验过程中的现象往往也是教师教学的重点，也是学生需要关注的知识点，一般情况下，教师为了能够让学生直观的看到实验现象，会选择在讲台上进行实验演示，但是班级上的学生比较多，有的实验现象不是很明显，或者是反应的时间比较快速，瞬间就完成，可能坐在后面的学生就看不到这个实验现象，这样就具有一定的局限性，实验教学的作用也没有得到充分的发挥，如果利用教室的多媒体设备播放实验微课，每一个学生就都能够观察到实验现象，对于瞬间完成反应的实验，还可以选择慢速播放，有效的提高了教学质量。

微课具有随时随地、重复播放的特点，学生可以根据自己的学习情况有选择性的观看微课，在课堂上可能会有一些听不懂的知识点，就可以在课下利用微课进行二次学习，可以暂停视频进行思考，听不明白的还可以倒回去重听，也能够很细致的观察到实验现象。在化学实验中，有时候会产生有毒有害物质，或者是因为教学设备的限制不能够在课堂上进行操作，例如用一氧化碳来还原氧化铁，在课堂上无法进行，此时就可以用微课将实验过程展现在学生面前。

三、微课在初中化学实验教学中的应用

1.利用微课进行初中化学实验的预习

在学习中，预习是一件很重要的事情，提前预习，有助于学生在课堂更高效的、有针对性的进行学习。例如实验“二氧化碳的制取”，实验目的是了解实验的原理、装置、收集方式以及检验方法，重点是掌握反应方程式和了解实验室一般的气体制备的方法。在实验开始前学生先观看微课视频，了解实验操作步骤，自己探究产生这种实验现象的原因，或者是有不明白的操作步骤，可以自己查找资料去解决，也可以在课堂上询问教师，提高学习效率。

2.微课在初中化学实验教学课程中和课后的应用

学生在学习的过程中，除了要理解教师讲授的知识点以外，还需要学会自主探究，学生在利用微课进行学习的过程中可能会遇到一些问题，教师可以去引导学生多次重复实验、与同学相互交流来解决问题。在初中化学实验课程中，通常是通过分析实验数据和实验现象来得到实验结论，不同实验小组的实验数据不可能完全一样，得出的结论也许也会有所不同，需要学生去进行总结，改善实验方案，得到正确的实验结论。在教学中，课后总结和反思跟重要，教师需要引导学生利用微课视频进行复习和巩固，找到自己实验过程中的不足。

3.创建初中化学实验教学微课平台

创建初中化学实验教学微课平台能够有效的提高学生的学习水平，可以建立一个初中化学实验微课网站，将微课视频上传到网站中，实现资源共享，学生根据自己的学习需求在网站上观看微课视频。每一个微课视频下面都有评论区，学生有看不明白的地方可以留言，教师再进行解答，也可以提出相应的意见和建议，以便教师们去完善微课视频，提高微课视频的质量，使微课更符合学生的实际需求。

结语

在初中化学实验教学中，教师应该充分发挥微课的作用，与此同时，教师要明确学生在教学中的主体地位，教师是引导者、辅导者，微课也是一个辅助工具，优化初中化学实验教学效果，帮助学生更好的掌握相关知识点，使学生的学习效率和教师的教学水平都得到了提高。

参考文献

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