思维导图在高中英语教学中的应用分析

黄丽梅

摘  要：社会逐渐进步促使人们对于人才要求也越来越高，进而促进学生全面发展，这就对高中英语课堂教学提出更高的要求。为了能够提升学生词汇量以及语法知识，学生需要阅读大量文章，增强语法记忆，这就为教师与学生带来非常大压力，那么就需要采取更加合适方式促进英语教学，减轻高中压力。思维导图是借助发散性思考促使教学更加形象化，进而开发学生智力，增强学生记忆，提升课堂教学效率和课堂教学质量。本文对高中英语教学现状作了分析，提出思维导图在高中英语教学中的应用对策，为实现高中英语教学的可持续发展奠定良好的基础。

关键词：思维导图  高中英语  现状  对策

前言

从近些年来看，科技信息技术飞速发展促使思维导图在高中英语教学中具有越来越高价值，也为促进高中英语教改提供发展动力。英语教学过程中，学生普遍存在着牢记知识点困难的问题，对于信息量比较大文章无法对巨型进行快速判断，文章整体框架把握方面也存在着问题。高考改革与信息技术发展促使高中英语写作结构愈发复杂，这就为高中生学习英语带来一定难度。思维导图应用到英语教学过程中，能够有效整理以及组织知识点，进而构建更加健全英语知识体系，促使学生能够更加直观了解英语语境，提升英语学习效益，促使学生能够更好掌握语法，提升单词记忆能力。

一、高中英语教学现状

1.传统教学理念根深蒂固

传统教育理念根深蒂固影响促使大多数的教师仍然选择传统课堂教学模式，教师在课堂中居于绝对主导地位，不利于有效调动学生的学习能动性，有利于提升课堂的教学效率。新课改后，高中英语教学中更加注重激发学生的学习热情，通过培养学生学习的兴趣来提升学生的综合学习能力。思维导图应用于高中英语教学，是期望能够实现学生引导教学，促进教师与学生间有效互动，提高学生学习主动性，推广系统化、模块化学习模式，提升学生的总结能力。

2.教师的专业素质比较有限

保证思维导图有效应用到高中英语教学重要途径就是提升教师专业素质。思维导图应用到高中英语教学中时，对教师专业能力方面具有非常高要求。教师需要具有非常扎实英语专业知识，同时还需要确保所涉及知识正确性和全面性。教师还需要具有一定教学经验，这样为深入开展思维导图提供有效保障。因此，提升教师的专业素质对提升高中英语教学效率具有非常重要的作用。

二、思维导图在高中英语教学中的应用对策

1.构建知识点连接

复习环节属于学习任何知识都必须要经历环节，因此，高中英语教学过程中，需要做好知识点连接工作。在学习英语时，需要面临着非常多知识点，若是学生缺乏牢固基础知识，词汇量不足，那么不利于提升高中英语成绩以及高中英语应用能力。为了避免出现这些问题，教师借助构建思维导图来连接不同知识点，构成知识整体，划分教学重点和教学难点，做好已经掌握知识巩固。例如，在人教版英语教材中，每个单元都结合学习规律设置了若干个板块，诸如，warming up、pre-reading、reading、using language等等，在单元教学过程中，需要整体构建单元知识点，打破知识点并且进行知识点细化，通过应用思维导图实现内容重组，促使学生借助小组合作来构建思维导图，有效链接知识点，完成单元知识的链接后实现复现，最终实现学习与教学效果。高中英语复习课程实际上就是借助特定课堂教学活动促使学生能够深化已有知识并且加深学生记忆，构建更加完善的知识网络。在复习时，需要注意到教学手段、教学形式多样性，引导学生能够自己完成知识点梳理与归纳，思维导图应用于高中英语教学有利于提升英语复习有效性。

2.构建更加完善知识框架

高中英语教学呈现出阶梯状发展，因此，后期的学习难度远远比前期学习难度高，教学内容方面也呈现出复杂化，若是在教学内容理解方面存在着不明确，那么可能促使学生学习成绩逐渐下降。在后期学习过程中，学生需要做好高中英语知识整体把握，这样能够更加充分的掌握学习内容。借助思维导图来构建高中英语知识体系，借助节点与连线来延伸中心主题，促使各个知识点有效联系，构建网络知识框架，结合学生实际情况来整合已经学过课程。构建思维导图能够实现学习内容丰富化，体验中不断思考，锻炼其思维，思考中培养实践能力以及创新思维，营造愉悦学习氛围也非常重要，在学习过程中，学生能够渐渐体味到其乐趣。例如，在人教版英语《Festivals around the world》教学过程中，教师可以同学生一起来理解、掌握课文中所涉及到的节日，诸如，鬼节、端午节、春节、万圣节等等，同时还设计了三个关于英美国家信念有关活动。通过对资料的搜集整理，学生能够掌握英美国家如何度过新年并且新年重要性、对其文化影响等等，近些年，中国也开始模仿情人节、圣诞节等等，那么教师可以引导学生来比较中国传统节日和英美节日之间异同点，促使学生能够增加对于跨文化内容的理解，提升其民族自豪感。

3.促进英语语法整合

从目前来看，英语语法对学生英语学习造成了非常大的困扰，直接影响英语水平提升。若是学生的英语水平比较高，那么会充分体现在英语语法方面。思维导图应用于英语语法中，能够促使学生更加深入理解英语的语法，同时有效掌握英语句型、英语时态、英语语态等等。若是将差异化语法体系应用到不同单元内，那么学生在学习过程中很难构建完整英語语法知识体系，无法将各个知识点有效联系。思维导图主要是结合高中英语的教材特点，了解学生在英语语法方面的掌握情况，通过构建思维导图促使学生能够掌握不同语法间差异，同时教师需要需要掌握学生语法理解水平，进而保证教师指导下能够合作完成构建思维导图。

结语

作为目前较为先进教学方式，思维导读需要高中英语紧跟时代步伐，摆脱传统教学理念的限制，促使学生能够更加全面了解以及探究思维套图，将英语教学与思维导图有效结合，做好英语课堂教学内思维导图的教学工作，促使英语教学更加直观、更加简洁，转变学生认为英语难学心理状态，激发学生英语学习积极性，提升英语教学效率，提升学生英语水平。总之，思维导图应用于高中英语课堂教学中，能够促使原本枯燥教学更加具有趣味性，学生借助思维导图能够树立全局观念，进而自主构建英语的知识体系，整体上促进高中英语学习。思维导图有利于提高学生英语学习积极性，转变传统教学方式，充分发挥学生在其中主体地位，为学生未来学习奠定良好的基础。