小学德育教学中心理健康教育融合探讨

胡绍爱

摘  要：小学阶段是学生品德培养的重要时期，少时对学生的教育会影响学生一生的发展，这是由于学生价值观念还没有真正树立，如果在这个阶段没有对孩子的品德进行培养，会造成孩子人格发展不健全，影响学生心理健康，使学生不能形成良好的品格，耽误学生一生的发展。在小学实行德育教育是十分必须的，教师要根据学生身心发展的规律进行德育教育，使学生能够具备正能量，有优良的品格，成为新时期有理想、有爱心、有道德的优秀少年。本文主要通过分析影响小学生心理健康的因素，探究进行德育教育与心理健康的内在联系，提出在小学德育教学中融合德育教学的方法。

关键词：小学  德育教育  心理健康教育  融合

前言

心理健康教育是我们教育中不能忽视的，我国的教育通常只注重学生成绩，忽略学生个体的感受，学生遇到问题不知如何排解不良情绪，长期以往对学生的身心都会造成巨大的伤害。学校通过开设德育教育，加强学生对学生心理的关注，引导学生形成开朗乐观的性格， 为学生健康快乐全面的成长保驾护航。教师在进行德育教育时要注意融入心理健康教育，加强自身专业能力，用自己的言行举止去感化学生，将德育与心理健康教育与生活紧密联系起来，提高心理健康教育的效果，让学生培养起良好的行为习惯，为学生一生发展都打下良好的基础。

一、影响小学生心理健康的因素

影响心理健康的因素有很多种，主要源于外部因素，还有个人先天的内部因素（主要是个人气质，有天生活泼，也有天生内向的），但对一个人心理健康影响最大的是外部因素。经过分析主要有以下几点：

1.外部因素

外部因素是影响心理健康的主要因素，主要来自于学生的家庭、学校的影响，家庭影响主要来自学生父母，学校的影响主要教师以及同学。

（1）家庭影响

家庭对孩子心理健康影响很大，个体成长环境尤其是父母对其从小灌输的思想，使学生身心都会发生变化。通常来说父母关系和谐，家庭友爱孩子的性格更加和善、开朗，做事能够更具坚持力，孩子更加自信，有助于学生未来的学习和人际交往。家庭中父母关系紧张，经常责骂孩子，会造成孩子心灵创伤，影响孩子性格的形成，不利于孩子成长发展。因此，我们在进行心理健康教育时，要结合家庭教育，帮相学生更快乐更自信的学习生活。

（2）学校影响

学校是孩子除家庭之外最主要的成长环境，和教师与同学有很长的相处时间。由于学生对教师的崇拜心理，会对教师的言行举止进行模仿，因此教师在教学活动中要注意自己的行为，正确引导学生。另外在和学生沟通时，尽量能够平等和蔼的与之相处，如果经常责骂、体罚学生，会伤害学生自尊，造成心理问题。除此之外，孩子接触最多的还有同学，由于学生年龄小，对于很多问题道德意识迷糊，价值观念不明确，容易形成攀比、欺负弱小、说脏话等恶习，一些孩子很容易受到影响，盲目跟风，或者被人欺负，这都影响学生心理健康。

2.内部因素

学生的气质是与生俱来的，有些学生天性活泼、大胆，能遇到问题时能够主动去寻求解决方法，排解心中的不良情绪，这类孩子能够尽快的解决成长中的问题，有利于健康心理的形成;有一些孩子天性内向，在遇到问题时，不会主动寻求帮助，一些成长的烦恼都是自行消化，积累大量的不良情绪，不利于孩子身心的健康。

二、德育教育与心理健康的内在联系

我们在小学进行德育教育，主要是培养学生正确的道德观念，完善学生人格，把学生培养成具有良好生活习惯、学习习惯，懂礼貌、有爱心、正能量的少年，指导学生明善恶美丑，理性的看待生活中的各种事情，促进学生未来发展之路更为顺利。我们对德育教育与心理健康教育进行分析，准确来说，心理健康教育是德育教育不可缺少的一部分，二者相互关联，共同促进。我们开展好小学德育教育，能够提高心理健康教育的教学质量，促进学生心理健康发展，反过来学生只有心理健康，才有助于良好品德的形成，我们在教学中要注意二者的结合，使学生健康发展。

三、小学德育教学中融合德育教学的方法

在小学教育中我们要注重德育与心理健康教育的融合，主要可以通过以下几点方法：

1.强化教师教学能力，促进德育教育手段的丰富化

教师在学生德育教育中有重要的作用，强化教师德育教学能力，能够推动学生良好品德的养成，使学生受益匪浅。学校可以进一步壮大教师德育队伍，加强对教师德育知识的考核，鼓励教师学习心理学方面的知识，能够确保教师具备较高的专业水平。同时还应加强德育教学方法的创新，可以通过开展教学研讨、讲座等，集众人之智慧，结合大家的意见，探讨出如何促进德育与心理健康教育的融合，提高教师整体德育教学能力。

2.注重教学环境，营造和谐氛围

由于小学生心理较为脆弱，我们在教学中没为学生营造安全和谐的学习氛围，让学生在友爱的环境中，熏陶品行，产生积极的情绪和心理，帮助学生排除在生活学习中的消极心理，让学生的心灵变得更加干净美好，健康积极的度过小学时光，进而培养起学生良好的道德观念和价值观念，让学生品德更加优秀。除此之外，还要注重学生的家庭教育，教师要及时和家长沟通，针对学生在校存在的问题，促进家长配合教育，引导学生心理健康，让学生的成长环境更加温馨安全。

3.多角度、全方面进行德育教育，优化德育教学课堂

德育教学内容一般来说都较为枯燥，学生学习起来没有兴趣，造成教师无法顺利完成教学内容，及时获取学生心理状态。所以，针对这种情况，教师可以通过多种教学方法对学生进行德育教育，比如创设德育教学情境、组织学生进行德育教学小品表演、參与爱心捐款、鼓励学生收集社会道德新闻进行分析等，通过这样的方法，德育课堂会充满活力，教师教学的进程也更为顺利。学生也在这样的过程中，增加了对于社会问题新的认识，提高学生社会责任感。

4.紧密联系生活

我们的德育教育不能脱离生活，学生心理健康教育更是如此，教学一定要与生活紧密联系。在教学中，教师可以带领学生走进生活，在生活中增强道德意识，强化心理素质。比如，可以带领学生去公园维修坏掉的桌椅、捡垃圾、清理城市乱贴的广告，使学生在亲身参与中增强社会责任心，提高心理素质。

结语

小学德育教育与心理健康教育是密不可分的，教师要联合家长，为学生营造健康积极的成长环境，同时丰富自身教学能力，努力把学生培养成有爱心、有道德、正能量的少年。

参考文献

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[3]马丽，马云飞.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智，2018，（4）.