高中化学反应原理教学的现状

彭伟 陈家为

摘要：高中化学有两个必修模块、六个选修模块，化学反应原理是六个模块中的一个。化学反应原理是化学的一门基础学科，其理论性强，学生学习起来有一定困难。本文深入分析了高中化学教与学的现状，以及教师、学生各自存在的问题，找出问题的关键，并提出通过微课的方式，让学生更加直观地了解各种化学反应，加深学生对化学反应原理的印象。

关键词：高中化学   反应原理   教学现状

化学反应原理在高中化学教学中占有重要地位，它是化学研究的理论基础，也是高考的重点和难点，特别是在高考實行全国卷后，化学反应原理分值的比重在不断加大。但是，化学反应原理的理论性很强，且抽象难懂，学生理解起来很困难，学起来很费力。针对化学反应原理的重要性及其难理解的特性，很多专家对其进行了系统化研究，但是他们的研究方向主要是化学反应原理在高考中的地位、化学反应原理理论学习的策略、化学反应原理的章节难点突破等，他们往往忽视了一个问题，那就是学生对化学反应原理的认知分析情况。基于此，笔者不仅站在教师的角度进行分析，还站在学生的角度分析化学反应原理的学习策略，有针对性地提出了教与学的策略。

一、高中化学反应原理教学的现状及存在的问题

自开展新课程改革以来，教师的教学模式由原来的满堂灌转变为以学生为主体、教师为主导、教学为主线的教学模式，教师的教学理念发生了很大的改变，知识传授更多的是通过科学的探究、情境的设置、师生合作交流来完成。但是化学反应原理以理论为主，抽象而不具体，很多知识通过实验无法完成，所以探究难度非常大。然而，教师普遍都落入了教学的俗套，直接采用讲授教学法，不关心学生是否能理解这些知识。这样的教学模式不仅不利于激发学生化学学习的兴趣，还不利于学生理解化学反应原理中的理论知识。虽然很多教师从广度、深度上不断地挖掘教学内容，但是学生并没有理解和掌握知识，导致课堂教学效率大打折扣。同时，学生自信心受到打击，给学生增加了不必要的认知负担，导致学生的学习兴趣不浓厚，学习成绩不理想。

二、高中化学反应原理教学存在问题的原因

1.学生缺乏逻辑思维

高中化学反应原理的内容分为必修和选修。必修内容简单易懂，学习的都是一些易懂的知识，但是选修内容比较难，要求学生有严谨的逻辑思维和扎实的基本功。然而，严谨的逻辑思维和扎实的基本功恰恰是学生缺失的。与此同时，一些化学理论比较抽象难懂，理解需要一个过程，但是很多学生缺乏学习的毅力和动力。

2.没有直观的演示试验

在高一化学必修一的教学内容中，除了物质的量、氧化剂和还原剂这些知识点有难度之外，后面都是关于元素及其化合物的学习，学生只要零散地记住一些内容，教学难度不大。因此，教师可以进行简单的实验教学，加深学生的印象。但是，有些教师为了教学方便，普遍采用传统的讲解法，比较空洞乏味，很难激发学生的学习兴趣，没有发挥化学实验、动画演示的优势，加大了学生的学习难度。

3.“宏观”“微观”不统一

生活中，学生普遍习惯从宏观视角来看待物质。在学习必修模块时，学生也是宏观地认识物质的性质。而学习化学反应原理时，教师应要求学生从宏观到微观地认识一些化学问题。但是在教学中，很多教师无法将“宏现”和“微观”相统一，无法培养学生从微观的视角认识物质和反应的思维方式。

4.对学生的学习方法缺乏指导

许多学生说：“老师讲课能听懂，做题时却无从下手。”这是因为在学习化学反应原理知识时，学生对知识的理解缺乏网络化建构。还有的学生说：“老师讲这道题时明白了，可换道题又不会做了。”这是学生甄别辨识能力和知识迁移能力不强导致的，也反映出教师对学生学习方法的指导不到位。

三、微课在高中化学反应原理教学中的运用

总体来看，目前高中化学反应原理教学的现状不尽如人意，所以教师应改变教学策略，在教学中采用更加有效的教学方式，引导学生自主学习、自我构建。微课作为一种新兴的教学方式，可以弥补课堂教学存在的不足，在化学反应原理教学中是一种很好的辅助教学方法。不仅如此，笔者通过实践发现，微课可以突破教学重点和难点，提高高中化学反应原理教学的质量。

（作者单位：安徽省颍上第二中学）