新课程背景下课堂气氛对小学语文教学的重要性初探

于淑珍

摘 要：新课程背景下，越来越多的小学语文教职工开始重视活跃课堂气氛的重要性。本文从新课程背景下小学语文教学中存在的问题、新课程背景下课堂气氛对小学语文教学地重要性以及新课程背景下如何在小学语文教学中营造气氛三个方面进行详细阐述，希望能够活跃小学语文教课堂的气氛，为相关的教育工作者提供有效的意见与建议。

关键词：课堂氛围 小学语文 趣味性

小学语文是九年义务教育的重要组成部分，在学生的学习生涯中占有重要的地位。新课程背景下，活跃小学语文课堂的气氛成为了教育界的重点话题。小学语文作为学生学习的主要科目，一直是学校进行教育改革中的重点关注对象 。语文学习中不能只考察了学生掌握语文知识的水平，还要考虑学生日后的发展。

一、新课程背景下小学语文教学中存在的问题

1.传统的教学模式依旧存在

近些年我国教育事业取得了巨大的进步，但是受到客观环境因素的影响，我国大多数的小学语文教育课堂仍旧延续传统的教学模式，课堂上教师占有主导地位，学生在课堂上只是“绿叶”的角色，这种课堂状态无法提高学生的学习成绩，最终学生的学习效率也无法提升。根据调查显示，目前我国大多数学校的小学语文课堂仍旧采取单一的授课模式，对于学生的发展十分不利。每个学生都是单独的个体，单一的教学方法并不适合所有的学生，一部分学生的成绩一直无法提高。

2.学生对语文学科不够重视

受到我国大环境的影响，大多数学生以及家长认为学好理科是十分重要，因此一部分学生从 小学开始就注重理科方面的学习，而对于语文等文科的重视程度不足，最直接的影响导致学生片刻严重，语文学科注重的是知识量的积累，学生从小学就需要进行生字、语法等的积累，实现高效的小学语文课堂教学，需要提高学生对语文学科的重视[1]。

二、新课程背景下课堂气氛对小学语文教学地重要性

新课程背景下下，学生对语文学科的实用性愈加重视。如何让小学语文教学的氛围更加活跃，提高学生的学习效率成为了小学语文教职工关注的话题。语文不仅仅是一门学科，更是人与之间交流的工具。随着语文教材的不断革新，语文课本中的内容更加丰富。学生在语文课堂上不仅能够学到中国博大精深的文明，还能了解到国外的经典名著。学生不仅能够通过课文本身感受到社会上性格各异的人群，而且能够通过课文中作者描绘的秀丽风景感受到大自然的美好，而这些都体现了语文学习对学生的重要性。然而，只有学生主动去学习语文支持，才会不断提高自身的语文成绩和文化修养。要想提高学生学习的主动性，需要营造一个良好的氛围。因此，课堂气氛对于提高学生的语文水平具有重要作用[2]。

三、新课程背景下如何在小学语文教学中营造气氛

1.增加语文教学的互动性

为了活跃小学语文教学课堂中的气氛，相关的教育工作者需要不断尝试新型的教育方式，增强课堂上教师与学生的互动。一节成功的语文课绝不是单纯的以教师或者学生一方为主导，而是需要双方的共同配合，只有师生双方相互配合，进行互动，才能活跃小学语文教学的课堂氛围，提高学生的语文成绩。例如，在教师讲解《咏鹅》这堂课的时候，教师可以加强与学生之间的互动。教师在正式讲课之前可以向学生提问有关于鹅的体貌特征，有的学生可能会回答，鹅的毛是白色的;有的学生可能会说鹅的脖子很长。随后由教师引教学的重点内容。课前提问不仅能够为教师讲解课堂主要内容做铺垫，更能增加教师与学生之间的互动性，从而提高学生的学习效率。

2.增加语文教学的趣味性

由于小学生的心智尚未成熟，缺乏一定的自控力，因此学生在课堂上不容易集中注意力。而教师在课堂上风趣的授课方式则容易集中学生的注意力。因此，教师在备课时需要注重讲课内容的趣味性，唤醒学生的思维，集中学生的精神，从而活跃课堂氛围。例如，在学习《鹿和狼的故事》这堂课的时候，教师可以在课堂上以小学生对于动物的好奇心为切入点进行课前的预热活动，教师可以在课前向学生提问关于狼和鹿这两种动物的体貌特征，有的学生会模仿两种动物的叫声，有的学生可能会回答鹿有脚而狼则没有;接下来教师向学生提问有关狼和鹿的问题，比如教师可以问学生关于鹿和狼的童话故事，有的学生可能会回答《小红帽》中吃掉小紅帽外婆的大灰狼，有的学生列举《小鹿斑比》中斑比和它的家人。在确定 学生对于两种动物的固有观念后，教师由此引出课堂的重点内容，真实生活中的鹿与狼和童话中的鹿与狼有什么不同，让学生带着好奇心进行接下来的学习，最大程度上集中学生的注意力，从而使课堂充满趣味性，让学生更好的汲取语文知识[3]。

3.借助多媒体活跃气氛

近年来，越来越多的学校将多媒体引入课堂，教师利用高科技辅助教学，不仅可以在一定程度上提高学生的学习效率，增加学生的知识储备量，而且有助于活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。以《二泉映月》为例，教师在备课需要制作PPT进行辅助教学，在网上找到和教学内容相关的视频与音频，用以加深学生对于课文的理解。在多媒体进入学校之前，学生在学习《二泉映月》的时候只能凭借想象对课文进行学习。而教师利用多媒体播放《二泉映月》的音频，能让学生直观的感受到音乐的魅力，进而引发出学生对于作者写这篇文章的思考。课上时间允许的条件下，教师可以找到有关于《二泉映月》的视频给学生观看，播放视频不仅能够活跃课堂气氛，集中学生的注意力，而且能够开阔学生的眼界，增加课外知识。教师利用多媒体进行教学不仅能够节约板书的时间，而且在一定程度上能够提高学生学习语文的兴趣，提高语文成绩[4]。

结语

总而言之，课堂氛围在小学语文教学中扮演着重要的角色，活跃课堂氛围对于提高小学语文课堂教学活动的有效性具有重要的作用。小学语文教师在进行教学的过程中，通过增加课堂的趣味性、课堂的互动性以及多媒体进行教学的方式，不断提升小学语文教学课堂的质，活跃小学语文课堂氛围，激发小学生对语文的兴趣。

参考文献

[1]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（02）：191.

[2]李敏.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].学周刊，2015（05）：80.

[3]眭亚娟.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].学周刊，2014（06）：154-155.

[4]范伟.如何在小学语文教学中活跃课堂气氛[J].学周刊，2013（11）：88.