浅谈军校学员无伴奏合唱比赛的组织

侯榕育潇

（陆军防化学院，北京 102205）

军队基层文化工作作为军队政治工作的重要组成部分，以自身独有的情感性使政治工作更加生动，潜移默化的将思想教育之“盐”融入部队教育之汤，而歌咏活动又是军队基层文化工作的重要组成部分，它形式多样、便于开展，是我军文化生活的传家宝：1927年，毛泽东同志带领秋收起义部队进入井冈山后，就规定部队每天在“三讲两操”前后和晚点名时唱革命歌曲，以活跃部队文化生活，加深战士们对革命的认识，激发他们的革命热情。抗日战争全面爆发后，由大批有识之士在各抗日民主根据地发起的抗日民族歌咏运动，鼓舞了大批青年走上保家卫国，捍卫民族主权的战场……直至今日，演唱革命歌曲依然是提升士气，树立我军形象的重要方式。

而新时期的合唱比赛也呈现出了一些新的特点。2018陆军“百连万人”新条令比武（以下简称新条令比武）中，合唱作为考核课目之一，得分占总成绩比重的20%，再次体现了文化工作在基层生活中的地位。此次合唱比赛对歌曲演唱的完整性和演唱者的精神面貌提出了更高要求；在演唱形式上，要求参赛曲目全为清唱，除自选曲目可有编排外，抽选曲目不分声部，不设计编排；舞台搭设亦删繁就简，除了必要的合唱阶梯外，只可用伪装网和主战装备来进行简单修饰。真正体现了近实战、强内涵、砺特色。

立足以上新特点，本文将从以下几个阶段探讨军校学员无伴奏合唱比赛的组织：

一、准备阶段

准备阶段是参赛的顶层设计阶段。

首先，要研读比赛规则，明确比赛的主题、举办比赛的根本目的及指导精神等，把握比赛的大方向。特别需要关注参赛人员、参赛曲目的范围、比赛时间、比赛流程、评分标准、成绩评定等比赛规则，从而在比赛规则允许的范围内最大限度发挥本单位优势，更有针对性的组织排练。

其次，要确定参赛曲目。在选择曲目时要注意规则性、对比性、艺术性和可唱性，特别是在无伴奏合唱比赛中，后三个特点显得尤为重要：规则性是指紧扣比赛主题，严守曲目范围。对比性既可以是曲目与曲目的对比，也可以是曲目段落之间的对比，组成音乐的四要素“高低、长短、强弱、音色”都可以形成对比，但深入来讲都是音乐情感的对比。选择有对比的曲目，更容易进行歌曲的处理，特别是在无伴奏的合唱形式中，可以给听众带来起伏错落的听觉感受；艺术性，是指所选歌曲要旋律性和表现力较强，较富有感染力，例如《我站立的地方是中国》、《当你的秀发拂过我的钢枪》等；可唱性是立足于演唱者的演唱水平，如嗓音条件、音乐素养等，判断所选歌曲是否可以完成歌曲的技术要求及情感处理。无伴奏合唱没有伴奏烘托，需要通过演唱者自身的表现力阐释歌曲，所以只有可唱性强，才能有更多空间进行艺术处理，提高参赛曲目的舞台效果。

最后，确定指挥人选。军校学员的合唱指挥虽不像专业团体指挥一般作为组织者和领导存在，但仍需要具有较高的音乐素养和组织能力，无伴奏合唱中，需要指挥能够准确起唱歌曲，所以在选择时标准更高，同时较强的心理调节能力和学习能力也是必不可少的。

准备阶段还需要做好参赛人员的赛前动员，以激发大家团结一致，勇夺先进的信心和斗志。

二、排练阶段

比赛是对实力的展示，排练就是实力的累积，是组织参赛最重要的环节，所以一定要做好筹划，科学开展。

（一）教唱歌曲阶段

在无伴奏合唱中，务必先根据学员的整体音域确定歌曲演唱曲调，作品的定调决定了学员演唱的质量，以及艺术处理的实现。一般学员所演唱的曲调会比作品原调低，所以不能草率的按照原调进行排练。教员还应对歌曲的情感做详细讲解，包括阐释创作背景，分析歌词、曲调，明确表情记号的意义等，要使学员准确把握歌曲情感，从而使演唱富感染力。

在教唱方式上，传统的反复听示范音频，逐句跟唱的做法并不适用于无伴奏合唱，因为范唱音频多为原调，有可能和学员实际演唱调不一致，容易混淆学员对音调的记忆；而因采用先跟唱乐谱再加入歌词的方法，这样有助于学员更好把握音程之间的关系。在教唱初期，可在学生唱谱时使用钢琴弹奏旋律进行辅助，后期可只给关键单音作以提醒，最好能要求学员学会默唱，强化音程体系的构建。

在训练方式上可以采取齐唱和分组练习结合，通过节奏模打、旋律跟唱等方式，挑选出音乐素养较好的学员担任小组长，带领同组学员共同进步。

（二）细节提升阶段

当学员可以大体掌握音乐的情感及旋律走向，较为完整的演唱作品后，就要从音准、节奏、情感、音色等方面展开进一步的处理。

无伴奏合唱没有伴奏提示，学员很容易因情绪激动等原因越唱越快，这时可以利用踏步、找重音等方式进行纠正，也可教会学员使用节拍器对应重音进行规范。通过带着节奏朗读歌词，可同时练习节奏和咬字。在遇到密集且较快的音群时，可采取较为夸张的慢练读词法，最大限度锻炼面部肌肉，让咬字更加清晰准确。例如《毛主席的战时最听党的话》这首歌曲，有多个十六分音符连接的乐句（如下图方框中所示），很容易在演唱中含混带过，可采用“五慢一快”，即慢速夸张读五遍，再回到原速读一遍的方式反复练习。

在音准问题的解决上，可以使用弱唱法，让学员集中注意力倾听自己的演唱，引导学员主动对自己唱出的旋律进行调整，确保与周围人演唱的旋律统一，进而产生和谐的共振，培养学员主动感知音乐的意识和能力；无伴奏合唱的多声部处理是对非专业演唱者的极大考验，所以应在多声部排练初期多进行分声部练习，直到各声部能较为准确且坚定的演唱出自己声部的旋律后，再进行合排；也可以降低难度，采用节奏的变化处理、同音低音辅助或轮唱来达成分声部的效果，轮唱处理时需要突出音头，才能在达到排山倒海效果的同时不给人声部混乱的感觉。

在情感的处理上，首先要特别注意连音线的处理，歌曲演唱中连线的长短直接决定了乐句的情绪和演唱方法。排练过程除了指挥需要在固定地点给予合唱队员明显提示外，教员也要结合歌曲背景及歌词分析，更加形象得加深学员对音乐处理的理解，要“知其然”也要“知其所以然”，才会使演唱情感更加真挚，更具有感染力。例如在《国际歌》最后一句“英特纳雄耐尔就一定要实现”的演唱中，之所以做强收处理，就是为了体现对革命坚定的信心，是用生命发出的嘶吼。无伴奏合唱没有伴奏烘托，只能通过演唱展现乐曲对比及情感起伏，所以要求每一个对比都要更明显，情感表达更强烈，在排练时应适当加强对比的夸张程度，亦可采用欲扬先抑、欲强先弱的方式，更加巧妙有效的突出对比。

在音色的处理方面，要教授学员科学的演唱方法，更要从声音和谐的角度要求学员。好的演唱者必须是好的倾听者，通过倾听彼此，不断自我调节以达到和谐共融的过程，可提高彼此的默契度，也是集体意识的培养。

（三）动作排练阶段

在演唱时加入动作是基层部队合唱的亮点，特别是在无伴奏合唱比赛中，通过别出心裁、军味十足的动作设计来加强参赛团队对歌曲的阐释，在用音乐感染观众的同时，也产生了视觉审美体验。

在动作的设计上要本着“少而精、重配合、有特色”的原则进行编排。“少而精”是指歌曲中的动作不要过多，动作过于频繁会显得杂乱而零碎，加重了学员的记忆负担；频繁的动作也会影响气息的平稳，从而使演唱效果大打折扣；“重配合”一是指动作和歌曲的配合：设计动作时要考虑歌曲的整体情感和旋律线条，若抒情歌曲配上一令一动的队列动作就会打破歌曲的旋律感显得生硬。还要考虑做动作的时机，如较为复杂的队形变换应放在长音或便于演唱的段落，若放在音符密集的段落，容易使学员顾此失彼，影响演唱效果；二是指动作和学员能力的匹配：在设计动作时既要考虑舞台效果，也要考虑学员能力，设计好后一定要在合唱队形中看效果，例如有的过程性动作，单个做效果很好，但整体做可能会出现节奏不一，快慢不均等问题，从视觉上造成较为混乱的感觉，所以在动作种类的选择上也要充分考虑；“有特色”是指充分挖掘自身特色文化，如校园特色文化、军兵种特色文化或能体现不同参赛队使命任务的设计：如在这次新条令比武中，陆军防化学院和陆军航空兵学院就利用了防化兵、飞行员的兵种特色服饰，陆军边海防学院还加入了界碑的特色元素等，都是对自身特色文化的展现，而发掘自身特色文化的过程，也是提升军兵种文化认同感，回顾前辈光荣历史的过程。

在排练的后期，要对上下场进行设计排练，舞台上的每一秒都要做好筹划，特别是作为军校学员，上下场时的队列动作一定要规范、整齐、迅速，时刻不能忘记军人作风。

（四）指挥相关问题

指挥的训练主要侧重指挥技巧和表现力，节拍的准确度及与队员的配合度等。在确定指挥人选后，要请指挥立即进入角色，尽早同队员进行磨合，培养彼此的默契，从“稳”和“准”两个方面对进行提高指挥技能。

“稳”首先要求节奏稳，特别是在大家容易抢节奏的部分，通过提示使大家的节奏保持平稳。“稳”还是对指挥心理素质的要求，指挥要用更加饱满更加稳定的精神状态来感染其他队员，带领大家进入歌曲演唱的最佳演唱状态。

“准”首先要求指挥图示规范、拍点清晰、起歌唱准确；其次，指挥就像一本内容丰富的百科全书，任何歌曲的细节都应收录其中，在指挥时运用丰富的指挥动作、肢体语言、面部表情，调动起全身的热情，准确的将歌曲的演唱提示传递给每一名合唱队员。

指挥还需要通过对歌曲的理解，设计指挥动作，挥出自己的特点。原北京军区文化骨干何平指挥的《当那一天来临》，就充分的发挥了他的舞蹈特长，将指挥变成了舞台艺术，给人留下了深刻的印象。

三、比赛及总结阶段

通常情况下，赛前都会安排走台。走台主要是走位置，确定队伍中心定点以及所设计动作是否可以正常展开等。其次需要尽早明确上下场顺序等比赛流程，在走台时要严格模拟流程进行，有助于参赛人员熟悉比赛环境，以缓解正式比赛时的紧张情绪；走台还需要队员熟悉不同场地的听觉效果，如室外场地较之室内场地，没有屋顶对声音的聚拢效果，听起来就会觉得声音发干，音量偏小，艺术处理不明显等，所以在条件允许的情况下，务必要提前进行实地模拟排练。

赛前教员可以将需要提示的要点总结成顺口溜或者关键字帮助学员快速巩固；如非必要，尽量不要再对合唱的环节进行改动。

做好参赛学员的心理建设，比赛是交流切磋，也是难得的学习机会，学员通过排练，歌唱能力和组织能力得到快速提高，在观看其他单位舞台展示时，也是难得的交流机会，所以要摆正心态轻松参赛，在保持现有水平的前提下，力争较好的临场发挥。

比赛时要保存好相关影音资料，为今后的教学作以累积。赛后要及时的进行总结，肯定大家付出的同时，也要客观冷静的对不足之处进行分析梳理，为今后能取得长足的进步提供参照。

合唱比赛的组织，务必首先在态度上重视，精心做好筹划；要加强平日对合唱曲目及动作素材的累计，要深入挖掘军兵种特色文化、光荣传统及辉煌历史，将其融入歌曲处理，以加深集体认同感和荣誉感。00后已走入了军校大门，他们的思维更加活跃，综合素质更强，所以在组织过程中要注意多与学生沟通，倾听他们的创意，让他们产生主人翁意识，齐心协力完成比赛，唱出新时代的青春军营最强音！