幼儿体育健康干预内容的选择

2019-05-14董相桥查毅

新丝路（下旬） 2019年1期

董相桥查毅

摘要：根据幼儿身心发育发展规律和体育教学原则，遵循幼儿园保育、教育相结合的原则，对标《3—6岁儿童学习与发展指南》及相关文件，借鉴、运用相关理论与实践研究成果，通过文献法、实证法、统计分析法、访谈法对西安地区部分幼儿园体育健康教育状况进行研究，梳理、探索对增进幼儿健康针对性、实效性更强的幼儿体育健康教育干预内容，并提出教学建议。

关键词：幼儿体育;健康教育;干预

一、研究背景

《幼儿园工作规程》中规定，幼儿日常活动中，既要有静的休息时间，也要有适当的活动时间，并强调将幼儿体育游戏活动融入到幼儿全面发展教育的体系之中，促进其健康发展。《“健康中国2030”规划纲要》强调“做好妇女儿童等重点人群的健康工作，强化对生命不同阶段主要健康问题及主要影响因素的有效干预，惠及全人群、覆盖全生命周期，实现更高水平的全面健康。”

健康是幼儿发育发展和具有强健体魄的基础，幼儿体育健康教育是促进幼儿健康成长的重要途径和手段。由于受到诸如园所场地设施，教学内容，方法手段，组织形式，专业师资，认识及安全等因素的制约和影响，幼儿体育健康教育远未在幼儿园得到真正意义上的实施开展。体育健康教育的缺失，特别是教学内容选择设计的不尽科学合理，致使幼儿体育活动针对性、实效性差，直接或间接地造成了幼儿运动能力不强，体能水平不高，心理、社会适应能力低下等影响其整体健康水准的状况。

通过查阅文献，发现国内外关于幼儿体育健康干预领域的研究多为概念分析和理论建构，多停留在理论描述层面，缺乏实证性和可操作性。在研究内容上也比较抽象，对一般意义上的幼儿体育健康阐述较多，很少在实践层面进行研究。而对幼儿体育健康干预内容选择与设计这种具有基础性、系统性、综合性特征且实践中要求操作性、实效性强的探究，偏重抽象思辨的理论研究则无法揭示它的丰富内涵。

二、幼儿体育健康干预

健康干预主要是针对健康人群，亚健康人群，疾病人群的健康危险因素，进行全面的监测、分析、评估、预测、干预和维护的全过程。《“健康中国2030”年规划纲要》特别强调要对妇女儿童等重点人群的主要健康问题及主要影响因素进行有效干预，从而实现惠及全人群，覆盖全生命周期的更高水平的全民健康。

笔者认为，幼儿体育健康干预是基于幼儿健康因素和问题，通过体育手段，增进基本运动能力，服务幼儿体育健康教育，科学实效提高幼儿健康水平的过程。

幼兒体育健康干预更加注重通过体育的手段，在幼儿发育发展的重要阶段，以适宜实效的方式方法，通过增进基本运动能力，使幼儿在学前教育时期充分释放天性，增强体质健康，优化心理承受水平，培养基本的社会适应能力。

三、幼儿体育健康干预内容的选择

调研发现，多数园所开展的幼儿体育活动内容没有标准的规范，幼儿体育目标不明、内容杂陈、过度游戏化、身体练习效果不佳等问题，造成了未能有效发挥体育在促进幼儿健康方面的应有作用。因此，整理与设计出一套适合幼儿体育健康的课程内容，特别是对提高幼儿健康水平能够起到显著作用的干预内容，尤显重要与迫切。

1.选择幼儿体育健康干预内容的基本要求

根据幼儿身心发育发展特点和规律，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域标准，依据幼儿体育健康教育目前的发展现状，提出了以下几点基本要求。

（1）健身性。发挥体育在促进幼儿健康方面的作用，促使幼儿健康成长发育。

（2）科学性。遵循幼儿生长发育发展的特点和规律，符合幼儿学龄段的认知水平，控制活动中的运动负荷，防止课程小学化。

（3）兴趣性。设置幼儿课程体系时要使童趣得以展现，使幼儿自发的、积极的参与。

（4）简易性。设置课程体系时要根据园所的实际设施来进行教学。