《动物儿歌》教学设计（第二课时）

张敏 黄新娜 华春川

【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0275-01

一年级下册第5课

教学目标：

1.会写“间、网”2个生字。

2.认识儿歌特点。

3.认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点：会写“间、网”2个生字。培养观察小动物的兴趣。认识儿歌特点。

教学准备：

教学课时：第二课时

第一课时

一、激趣导入，戏说动物

二、初读课文，熟读生字

三、整体感知，随文识字

四、交流方法，练习书写

第二课时

教学目标：

教学过程：

一、复习导入

1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。

二、精读课文

一、研读，理解词句，体会儿歌的结构、音韵美和语言美

1.看图说说，小蜻蜓和小蝴蝶在哪儿做什么？读第一句，戴蜻蜓和蝴蝶头饰的同学表演它们的活动情景，理解“展翅飞”和“捉迷藏”，感受其欢快。

2.说说蚯蚓和蚂蚁在哪儿做什么？读第二句，戴蚯蚓和蚂蚁头饰的同学表演活动情景，理解“造宫殿”和“运食粮”，感受它们的勤劳、团结。

3.读第三句，表演，理解词句，体会其忙碌。

4.把儿歌中的“运食粮”换成“运粮食”对比读，初步感受要押韵才好，齐读，把韵脚读得稍响亮一点，体会音韵美；拍手读，读出节奏。

5.质疑，引导理解。

根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。

6.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。

明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

二、拓展运用

1.仿写句子：

蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。

蚂蚁（ ）在地上（ ）。

小鱼（ ）在水中（ ）。

2.想想说说：你还知道哪些小动物有什么活动特点？（适度模仿续编儿歌）

四、学习生字

1、找出两个长得像的生字宝宝。（“网”和“间”）

2、怎么记住它们？相机出示会意字“间”和象形字“网”的甲骨文，老师适度讲解。造字法：“网”是个象形字，甲骨文字形像一张渔网的样子。（课件出示）

3、指导书写。网：“门”略宽些，半包围结构里面的是两个撇、捺点，两个“ㄨ”略偏上，长短、宽窄相同。

4、學生写生字，评价。

总结板书：

学了这首儿歌，你知道了这六种小动物有什么活动特点？（总结出课后练习中的词语，记一记。）

蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土

蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网

执教教师：云南省昆明市五华区武成小学 张敏（春城教学名师、昆明市学科带头人）

云南省昆明市五华区武成小学 华春川（五华区骨干教师）

评课教师：云南省昆明市五华区武成小学 黄新娜（春城教学名师、昆明市学科带头人）

安宏

蚂蚁

摘自《三字儿歌》

主编：童茗

小蚂蚁，了不起，

搬座山，回洞里，

咿呀嘿，咿呀嘿，

原来是，一粒米。

小朋友，你觉得蚂蚁了不起吗？为什么？

壁虎

摘自《三字儿歌》

主编：童茗

小壁虎，功夫高，

爬窗户，上树稍，

东看看，西找找，

灭害虫，有功劳。

小朋友，儿歌中有一对反义词，你能找到吗？还有一些表示动作的词有哪些？请你圈出。

螳螂

摘自：《小动物儿歌集》

作者：林良（台湾）

螳螂螳螂 你是一个武术大王

你的身体又瘦又高 手上拿着两把大刀

你走路的样子很威武

像电视里的大刀王五

你穿着关公一样的绿袍子

只差下巴上没有胡子

不对 不对 不对

你根本不像关公

你的脸没有关公那么红

小朋友，螳螂长什么样？你能找出文章表示颜色的词吗？想想这两个词有什么关系？

花蝴蝶

摘自《小笨熊认知书3》吉林美术出版社出版

主编：崔钟雷

小蝴蝶，真漂亮，

花丛中，飞舞忙。

抖翅膀，传花粉，

爱劳动，美名扬。

小朋友，儿歌中表示动作的次有哪些？你爱劳动吗，在劳动中你会做哪些动作呢？