中职计算机实训教学分析与建议

朱群海 朱西利

【摘 要】近年来，随着我国教育改革的不断发展，在中职教育中，对学生的实践能力、职业素质等越来越重视，开展计算机实训教学，对教内容进行了拓展与优化，对教学模式进行了改革与创新，遵循以学生为教育主体，能够对学生的思想意识进行正确的培养与引导，在现代化的发展中，培养出更多地技术型人才。因此，在中职计算机实训教学中，加强实操训练，对学生的综合能力进行全面的提升，为学生的未来发展奠定良好的基础。

【关键词】中职；计算机；实训教学；问题；建议

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0212-02

在中职教育教学中，计算机的实训教学是主要的教学内容，在教学结构中，占有重要的位置，在开展的过程中，需要进行实践环节，主要是把课堂教学中理论知识进行延伸与拓展，拓展到实训操作中，能够让学生把所学习到的理论知识灵活的运用到实践中，对抽象的理论知识进行了生动的讲解，在中职教育教学中占有重要的地位[1]。科学合理的采用计算机进行实训教学，能够对学生的计算机技能训练进行培养与提升，使学生的专业技术与水平共同的发展。

一、中职计算机实训教学现状

1.单一化的教学方法。

在中职计算机实训教学中，一般都是采用传统式的教学方法，以教师为中心，教师是主导者，使学生失去了自主性，在教师的操作演示下，一步的进行操作，如果一旦没有了教师的引导，学生就无法进行操作，过于的依赖教师，在未来的就业中无法满足市场的发展需求[2]。在教学的过程中，教师没有科学合理的对多媒体进行利用，教学模式上比较传统，无法对学生的学习起到帮助，当学生遇到问题时只会请教教师，逐渐的失去了自主思考、自主学习的意识与能力。

2.缺乏学习兴趣。

在中职学校的教学中，由于学生之间的学习水平存在差异性，在进行计算机实训教学时，教师没有对教学内容进行合理的设计，忽视了学生的学习需求，使一些基础差的学生无法对教师的教学进行学习，逐渐的失去了学习的积极性，教师未能及时的发现学生存在的问题，对学生未能进行正确的引导，长时间的进行教学，使学生在内心深处产生了抵触，没有学习的兴趣，失去了学习的动力。

3.教师的专业能力不足。

中职学校的教师都存在着一个普遍的现象，那就是教师的专业能力不足，并且在教学的过程中忽视了以学生为教育主体的理念，自身成为了教学的主导者，让学生的思维跟着教师的想法，使学生的自主能力受到了限制。而教师的专业能力不足，对教学设计、教学内容、教学模式等方面都受到了严重的影响，无法满足现代化社会的发展，对学生的学习需求无法提供满足，对实训教学的发展造成了严重的阻碍。

二、中职计算机实训教学建议

1.对教学课程进行合理的设置。

对教学课程进行合理的设置，也是对学生的教学明确的目标，中职学校应通随时的了解社会的发展及对人才的需求，能够对市场做调查，记录相关信息数据，根据反馈的信息数据，进行有效的分析，结合自身的发展，对教学内容、教学计划等进行改革与创新[3]。由于计算机自身具有内涵深、范围光等特点，在开展实训教学时，要以学生的兴趣为出发点，对教学内容进行设计，激发学生的学习兴趣，积极自主的参与到实训教学中，能够与教师进行沟通交流，通过自身的学习，加强了自身的实操技能，提高了课堂的教学效率。另外，开展校企合作，建立长期合作的管理机制，能够具有针对性的对学生的技能进行培养，对教学课程进行合理的设置，制定明确的教育计划与目标，不仅避免了盲目教学，还能够让学生提前入职到岗位中，体现对岗位的具体要求详细的了解，为学生的未来就业奠定了基础。

2.对教学方法进行优化创新。

首先，是采用精讲多练教学方法，由于计算机实训教学，主要是引导学生能够把所学习到的理论知识与实践进行充分的结合，把理论知识进行灵活的运用，培养了学生的实操能力。精讲多练教学方法，是让学生积极的参与到实训教学中，加强练习，自然对所学的理论知识充分的掌握。在中职学校中，大多数的学生基础都比较差，并且自主学习的意识与能力都比较弱，针对于一些抽象的理论知识，更是毫无兴趣[4]。因此，要对课题的教学时间进行合理的安排，既要对教材的重点内容进行了详细的教学，还能够对理论知识进行推理实践，通过实践操作，对学生的思维能力进行了培养。其次，任务驱动教学法，是指在学生进行学习的过程中，教师会对其进行布置任务，能够让学生带着任务进行自主的探索与学习。此种方法，最适合用在操作类的技能上。采用任务驱动教学法，对任务进行布置让学生能够有明确的学习目标，进行积极的探究，完成教学任务。

3.学习的兴趣的培养。

在计算机的教学过程中，最重要的就是对学生的学习兴趣进行培养，才能让学生对计算机实训产生浓厚的学习兴趣，在教学中能够自主的进行学习与研究，是目前最主要的教学任务。可以构建校园网络平台，让学生们能够在平台内进行学习与交流，实现了资源共享，为学生创造了信息交流平台。教师把教学课件放在平台上，让学生进行自我学习，巩固知识。让学生能够逐渐的产生学习兴趣[5]。除此之外，可以定期的開展课外实训活动，让学生不再受到空间、地点的限制，对学生的创造力进行了培养。例如：开展计算机硬件拆装比赛，让学生进行积极的参加，激发了学生的兴趣，提升了技能操作水平。不仅对学生的操作技能力进行了提高，还给学生营造了不同的实训空间，对学生的综合能力进行了全面的提升，让学生能够提前的做好就业的准备。

4.对教师的专业能力进行提升。

首先，加大对教师专业技能培养的力度，让教师积极的参加相关科研，为教师争取深造的机会，在学校的发展中的定期的进行培训，使教师的专业能力与综合素质都进行了提升。教师对自身的要求也要高，能够在日常的生活中，积累丰富的知识，对自身的阅历进行增加，扩充自己的知识与能力[6]。其次，学校可以开展校企合作，把学校的教师安排到企业中进行实训，了解到岗位中具体的操作要求与操作技能，然后再回到学校中对学生进行细致的讲解，一方面，对教师的专业能力进行了提升，另一方面，能够结合实际的操作，对学生的实操能力进行更好的培养，也促进了校企合作的发展。最后，要引进优秀的技能型人才，能够对教师队伍进行扩大，储备大量的教师资源，对学生加强了计算机实训教学。

结语

综上所述，在中职学校中开展实训教学，要根据学生的具体情况对教学内容进行合理的设计，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极自主的参与到实训教学中，对学生的实操能力进行了提升，与此同时，对教师人员的专业能力与综合素质进行提升，对学生的学习与发展起到促进的作用，满足学生的学习需求，提高实训教学质量。

参考文献

[1]杜娟.中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析[J].科技资讯，2017，15（16）：208-209.

[2]袁晓华，刘铸德.中职计算机实训教学中存在的主要问题及建议[J].知识经济，2017（10）：133+135.

[3]孙芹.中职计算机教学引入故障分析与维修实训项目的实践研究[J].中国教育技术装备，2016（23）：165-166.

[4]左兵.项目化教学在中职计算机实训教学中的应用分析[J].西部素质教育，2015，1（11）：58.

[5]王虎，杨蓉，韦敏.中职分析化学实训课与计算机应用一体化教学的实验性研究[J].卫生职业教育，2014，32（18）：104.

[6]施力仁.中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析[J].电子世界，2013（20）：157.