地理教学中巧用地图的方法探讨

胡丽宣

【摘 要】地图在进行地理的学习过程中被称为第二语言，它能够在日常的教学过程中更加直观、形象的进行地理知识的教学。因此，随着时代的发展，我国社会综合水平的不断提高，这就要求相关教师在日常的教学过程中，加强对地图使用的教学，以此来增强学生对知识的掌握，强化学生在地理方面的思维，促进我国地理教学工作质量的有效提高。

【关键词】地理教学；运用地图；方法

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0209-02

由于地图的应用在进行地理教学的过程中占据了较为关键的位置，这就要求学生在日常的学习过程中更加熟练的掌握地图的应用，通过地图的运用加强自身对知识的掌握，培养对地图的观察与理解能力，推动自身学习质量与效率的进一步提高。下面就對学生在日常的地理学习过程中熟练运用地图的方式与策略进行深入的研究分析。

一、更加直观的强化学生进行地理知识的记忆

众所周知，地图在进行地理教学工作的过程中，能够更加直观、形象的进行教学，通过地图的使用，能够更加充分地进行地理知识的记忆，同时培养学生对地理学习的兴趣与积极性。此外，由于现代中学生的思维方式较为感性以及相对的局限性，因此，就需要学生在日常的学习过程中加强对地图的运用，以此来充分的强化学生对地理知识的记忆与理解[1]。

例如，在进行中国行政区划方面的教学时，为了能够更加熟练地掌握我国地图中蕴含的知识，相关教师可以为学生营造出一个良好的环境，促使学生对我国的地图进行想象，以此来加强学生的学习兴趣与积极性。其实我国的人们自小就知道，我国的地图可以看做是一只雄鸡，东北三省就类似于雄鸡的鸡头部位，我国的首都北京则位于雄鸡脖子的位置，而部分思维更加发散的学生则是将我国的两条母亲河——长江、黄河看做是雄鸡的肠道…通过这些直观形象的想象，能够在更加轻松容易的推动当代学生对地理知识的记忆，进一步提高我国中学地理教学工作的质量。

二、加强对地理知识的理解与掌握

由于地理方面的知识具有较为强烈的抽象与复杂等特点，这就导致部分想象力不足的学生对一些无法通过语言所表达的地理知识进行充分理解与掌握；因此，为了解决这一问题，就需要相关的教师在日常的教学过程中加强地图的应用，以此来对强化学生将各种地理知识的认识与掌握，提高学生的思维与想象能力，加强学生更加直观的感受地理事物，进一步强化学生对地理知识的理解与掌握。

比如在进行有关我国农业生产活动方面的教学时，由于大部分的学生对我国农业领域的知识缺乏足够的了解，由此导致学生无法充分理解相关方面的知识，因此，为了解决这一现状，相关的教师需要在日常的教学工作中，将有关我国地形的地图展示给学生，并为学生讲解：由于我国大多地区的地形为丘陵山地，这些地区无法有效的进行农业生产，而剩余的平原地区，大多数都已建为城市，在很大程度上占据了适合农业发展的耕地面积，同时，由于时代的发展，城市化的进行，我国的地价也在逐渐的升高，进一步影响了农生的生产。通过对地图教学方式的运用，能够发现，通过该项方式的运用，能够极为便利的加强当代学生对地理知识的理解与掌握。

三、培养学生对地理学习的兴趣

由于初中地理在教学过程中，涉及到的知识内容较多且复杂，课堂的教学氛围也是较为枯燥沉闷，由此导致大量的学生缺乏对地理学习的兴趣，大大影响了相关学生在地理学习过程的效率与质量。而为了解决这一现状，相关的地理教师可以通过加强地理地图的运用，改变传统的地理教学模式，为学生营造出较为轻松活跃的学习氛围，推动学生逐渐的培养出自身对地理学习的兴趣与积极性，进一步加强了当代学生对地理学习的质量与效率[2]。

比如，在进行我国气候差异方面知识的讲解时，地理教师可以通过为学生展示有关我国南北方气温与降水情况的地图，通过对这些内容的明确标注，令学生更加直观的观察两个地区在气温与降水等方面存在的差异，之后根据教师在旁边指导，令学生更加轻松便捷地将我国南北方地区的气候类型、建筑差异、交通差异、文化差异以及绿色植被差异等方面的知识进行更加充分全面的理解与掌握。因此，地理教师在日常的教学过程中通过地图的应用，能够在很大程度上强化培养学生对地理知识学习的兴趣，以此来促进我国地理教学领域进一步的发展与提高。

四、强化学生在地理方面的思维

由于地理方面思维属于一种较为可观的思维方式，为了促使相关学生能够将地理知识的本质与内涵进行充分的认识，就需要教师指导学生自身掌握的知识进行整理归纳与总结。

比如，在进行全球洋流方面的知识讲解时，由于洋流可以分为暖流与寒流两个概念，如果学生仅仅通过文字的了解，就难以对这些知识进行全面的了解，因此，相关的教师需要在进行洋流方面的教学时，加强地图在教学过程中的应用，促使学生通过对地图的观察，将自身的地理与想象思维充分的结合在一起，更加全面的对相关的知识进行理解与掌握；同时，学生通过对洋流地图的观察，能够更为直观的对洋流的流向以及影响因素进行了解，并以此来加强学生对自身地理思维的培养，通过更加积极灵活的方式进行地理知识的学习。此外，学生加强对地图的观察与运用，能够更加充分地了解有关洋流方面的知识，促使现代的学生将洋流中所蕴含的风向、纬度以及气候等方面的知识更加充分地结合在一起，更加轻松便捷的进行地理知识的学习，进一步提高学生进行地理知识的学习质量，同时促进我国地理教学领域的进一步发展。

五、促进地理教学效率与质量的提高

由于当代学生的思维主要是以感性思维为主，同时思维的范围也较为局限，因此就导致在地理知识教学的过程中，由于学生思维的局限性就会导致地理知识的整体教学质量受到极大的影响；为了提高当代地理教学的质量，就需要相关教师在日常的教学过程中加强地图的应用，以此来将地理方面较为复杂、繁琐的知识通过直观的地图向学生进行展示，加强学生在地理学习过程中的效率与质量。

比如，在进行有关海洋与陆地知识的教学时，通常在过去的教学过程中，相关的地理教师仅仅通过传统教材进行讲解，导致教学的课堂氛围较为枯燥乏味，无法有效的调动起学生对学习的热情与兴趣，同时也在一定程度上影响了地理教学工作的质量与效率。因此，为了解决这一问题，地理教师需要在日后的教学过程中加强地图的应用，为学生直观形象且具体的展示全球海洋与陆地之间的联系，促使学生对相关的知识进行全面的了解，进一步提高当代学生对地理知识的掌握能力，以推动我国地理教育行业更加高效的进行发展[3]。

总结

综上所述，随着时代的发展，我国综合经济实力的不断提高，在地理知识的教育领域中，由于地图教学的运用力度还有待提高，导致在日常的教学过程中，地理教学的工作质量与之前的既定目标有所不符，因此，为了强化提高我国地理教学工作的质量，就需要相关的地理教师加强地理地图在日常的教学过程中的应用，以此来加强学生对地理知识的记忆与掌握能力，同时加强学生对于地理学习的兴趣与思维的培养，促进现代学生对地理学习效率的提高。同时，还需要加强学生对地图的观察与理解能力，进一步提高学生对专业素养的培养，推动学生地理知识与综合素质全面的发展。

参考文献

[1]隋雪.初中地理教学中运用地图培养学生问题意识的研究[J].数码设计，2017，6（10）：283-284.

[2]韦启良.地图在初中地理复习中的重要性研究[J].课程教育研究，2016（36）：142.

[3]梁晓霞.有效运用地图提高学生学习能力[J].甘肃教育，2016（22）：79.