从生活的角度谈小学思品教学对策

谢振宇

摘 要：知识源于前人对生活现象的总结，是珍贵的思想结晶。从生活的角度入手展开思品教学，可以加强知识的代入感，提升学生的课堂感悟。长此以往，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并且对他们以后的成长和发展有着重要的意义和价值。

关键词：小学思品;生活教育;方法;策略

中图分类号：G623.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-24 文章编号：1674-120X（2019）09-0098-02

传统小学思品课局限性强，教师更加注重对书本知识的讲解，忽略了这些知识是否为小学生所熟知，导致在教学效果方面不尽如人意。其实，最佳的教学方法应该建立在“身临其境”的基础之上，即通过为学生塑造真实的体验情境唤醒学生的某些思想情感。在开展小学思品教学期间，教师不妨从生活的角度入手，通过呈现真实的新闻案例启发学生思考，提升课堂的代入感。在教学实践中，教师可以从三点着手：首先，选择近五年的热点新闻，让学生站在真实新闻的角度去思考知识;其次，为学生提供实践平台，让学生懂得如何将知识运用于生活，提高他们的实践能力;最后，带领学生反思实践过程中遇到的问题，完善学生的不足。以此实现让学生在循序渐进中获得知识，以及思想意识上的升华，继而培育出德才兼具之人才。

一、挖掘生活元素，探索思想哲理

在开展新课期间，教师可以将生活中的一些热点新闻展示在学生面前，然后鼓励学生观察其中传递的思品知识。这样，可以第一时间加强课堂的代入感，让学生快速建立起对新知识的印象，从而提升学生的学习积极性和热情。下面便以两个教学案例展开初步分析：

案例一：以北师大版小学思品《家乡，我为你骄傲》为例。教学期间，教师将近两年本地交通修建的新闻事件播放给学生。其中，主要包括了高速公路、一般公路、桥梁的修建经过，政府在交通方面下达的政策等，以此让学生初步了解本地在交通方面取得的进步。在这个基础上，教师又将当地建设现状的俯瞰图展示在课堂中，并对图中的交通干线进行了上色标注。这时，学生不但清晰地了解到家乡交通方面的发展情况，而且也为身为家乡的一分子感到无比的骄傲。当然，为了丰富学生的课堂体验，教师还可以鼓励学生结合新课知识制作一份家乡的小地图，然后将自己细化的娱乐场所（如公园、游乐场等）标注在图中，并指出可以乘坐哪些交通工具前往。需要注意，在提升学生课堂体验效率期间，教师还可以将一些充满正能量的新闻事件导入课堂中。再告诉学生这些新闻分别发生在家乡的哪个角落，然后呈现出地图，帮助学生在脑海中建立起完整的知识框架。

案例二：以北师大版小学思品《家乡的故事》为例。在讲授这节课时，教师首先将当地农业、工业的发展现状交代出来，让学生明白这些产业在家乡的发展中占据的重要地位。同时，教师再选择几篇新闻作为点拨，如《新技术引领新“工业革命”》《交通发展，促进家乡经济建设新思路》《新型水稻技术为农民带来福音》等。这样一来，在新闻的带领下，学生充分感受到家乡的日益发展，心生感动。然后，教师还可以将当地农业、工业的逐年产量、经济产值等问题交代出来，并与全国其他城市进行对比，进一步提升学生内心的自豪感。

综上可见，从生活的角度着手展开教育，提升学生在课堂中的体验质量，是快速落实新课内容、抓住学生眼球的重中之重。但需要注意的是：在导入生活元素的同时也要把握新课中的重点，不能单纯地让学生看新闻而忽视了学习。

二、深入生活舞台，合理使用知识

在为学生呈现生活资源的基础上，教师还要带领学生深入生活的舞台，合理运用所学知识，由此帮助学生更扎实地掌握所学内容。而且，通过对生活中思品现象的深入了解，学生对生活的世界、身处的环境会有一个更加全面的认知。不过，考虑到小学生的年龄特点，教师在展示资料的时候，可以适当地利用讲故事的方式进行教学。如下所示：

案例三：以北师大版小学思品《说说我们生活的社区》为例。这节课的教学目标是帮助学生认知社区功能，感受人与人之间的情感互动，让他们懂得如何与邻居和谐地交流和相处。其间，教师为学生选择了以下新聞：

东东是一名非常可爱的孩子，懂事、有礼貌，邻居都很喜欢他。有一次，东东的父亲出差，母亲突然发起了高烧。害怕至极的东东跑到楼下超市，让老板林叔叔帮他把母亲送到了医院，让母亲得到及时的救助。此事之后，该小区自发地安设了募捐箱和好人好事榜，赢得了其他小区的一致喝彩与效仿。其间，林叔叔也获得了小区居民的一致表扬。

当展示完上述新闻之后，教师可以鼓励学生回答几个问题：第一，为什么东东遇到麻烦的时候，邻居张叔叔会主动帮助他？第二，社区建立了募捐箱和好人好事榜后，为什么会赢得其他小区的效仿？这些设计是一种什么样的精神？随后鼓励学生大胆发言，踊跃表达。譬如，有的学生指出：“因为东东很懂事，大家都很喜欢他，所以张叔叔愿意帮助他。”这时教师可以追问：“东东懂事有礼貌说明了什么？”学生回答：“说明东东的家教非常好！”由此将问题点到关键处。随后教师进一步设问：“邻里间相处得和睦具有哪些意义？在现实生活中如何做才能实现邻里间的和睦呢？”以此让学生将探索方向从书本、新闻延伸到自己的生活之中，让他们在思考和回答中获得感悟。可见，围绕时事新闻展开思品教学，引导学生把握课堂重点，无疑是提高课堂教学效率的有效手段。而且，这种教学方法由于具有讲故事的特点，所以可以第一时间激发学生的听课积极性，从而避免“溜号”问题的发生。

案例四：以北师大版小学思品《水和我们的生活》为例。这节课的教学目标是帮助学生了解水资源的重要性，懂得“节约用水、从我做起”。授课期间，教师为学生们展示了当前我国水资源严重短缺的地域分布图。同时，将一些污水排放、水资源污染超标的新闻介绍给学生，让学生发现我国还有许多地区严重缺水，并意识到缺水会带来何种危害。为了帮助学生深入生活，利用所学知识服务生活，教师组织学生展开了以下活动：