融汇阅读训练?助力作文教学

吴美金

摘 要：文章阐述阅读训练在小学语文作文教学中的意义，分析小学语文作文教学现状，并深入探讨阅读训练在小学语文作文教学中的应用，目的是通过融汇阅读训练，更好地助力小学作文教学，提高学生的写作水平，促进小学作文教学的有效性。

关键词：阅读训练;小学语文;阅读教学

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-02 文章编号：1674-120X（2019）09-0043-02

阅读能力和写作能力作为小学语文教学的重点，是互相促进的。因此在小学语文教学中，教师可以将小学生阅读和写作进行整合实施教学，融汇阅读训练，以提升作文教学水平。

一、阅读训练在小学语文作文教学中的意义

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验的活动。合理地开展阅读，能陶冶学生的身心，在阅读过程中助其塑造良好的世界观、人生观和价值观;还能开阔学生眼界，培养学生的思维创新能力，从而提高其写作水平和作文写作质量。

（一）激发学生学习兴趣

阅读训练作为学生运用语文知识的一种学习方式，能够利用阅读材料中丰富的内容和故事情节触动学生的感官，引导学生跟随阅读中的情境逐渐发展思维，从而激发学生的学习兴趣，让其更好地融入作文的学习当中。

（二）拓宽学生文学视野

“读万卷书，行万里路”，阅读是学生开阔眼界的途径之一，学生可以通过阅读，学到我们日常生活中见不到、学不到的知识。“身在家，远知天下事”说的就是阅读的视野。学生还可以通过阅读了解世界文学经典，以及文学大咖的经历和作品。所以可以说，阅读训练也是拓宽学生文学视野的必要途径之一。

（三）锻炼学生写作思维

阅读训练，并不是学生对阅读素材简单地读一遍，而是学生需要在阅读过程中跟随作者的思路，发展自己的思维。学生要在阅读过程中，体会作者的中心思想，感受作者笔下的人物刻画和故事情节，还要学习阅读素材中的文章结构、优美词句等。

这一系列的学习都离不开学生的思维发展。也可以说学生的阅读训练，从一定程度上锻炼了學生的写作思维，为学生的文学创作奠定良好的基础。

二、小学语文作文教学现状分析

（一）教学模式单一，学生写作没有兴趣

传统的作文教学模式，通常都是以教师灌输教学为主，教师在台上讲文章的结构、组成部分、记叙文要点等，学生被动接受知识，根本无法激发写作兴趣。这严重遏制了作文教学的有效性。

（二）素材积累不够，词语枯竭

有的学生由于本身年龄小、认知能力不足，在写作的时候缺乏素材积累和一定的词汇量，导致作文写作中词语枯竭、无话可说。有的学生作文一句话翻来覆去地说，还有的学生作文天南海北胡诌乱侃，严重影响了作文质量。

（三）内容千篇一律，缺乏真情实感

在传统的小学生作文中，教师习惯在教学中为学生“创造”素材，将一些优美的、值得借鉴的词句、名人名言、名人事迹等灌输给学生，并让学生背诵，以提高文章质量。可是这样的文章写出来千篇一律，缺乏学生自主的情感意识，不但限制了学生的思维发展，而且对学生的写作生涯是非常不利的。

三、阅读训练在小学语文作文教学中的应用

针对目前小学作文中出现的“教学模式单一”“素材积累不够”“内容千篇一律”的作文教学现状，我们将具体问题具体分析，从学生的素材积累出发，融汇阅读训练培养学生的创新意识和文章结构意识，并通过阅读训练激发学生的真情实感，培养学生良好的阅读习惯，从而更好地开展作文教学，提高作文教学的有效性。

（一）在阅读中开阔视野，积累写作素材

“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”在小学生的写作教学中，素材积累是非常重要的一部分，而作文素材很大程度上是来自学生的日常阅读。因此，教师在作文教学中，要充分融合阅读的优势，让学生能够在阅读中开阔视野，积累写作素材。

例如，教师可以让学生准备一个小本，将平时阅读遇到的优美词句进行摘抄，并引导学生将摘抄的词句进行分类总结，如哪些是描写人物的，哪些是描写动物、景色的等。待学生积累的素材足够多的时候，教师还可以引导学生将素材细分，如描写人物的语句中，哪些词汇代表少年、青年、老人等，以此来帮助学生积累写作素材。有了一定的素材积累，学生在日后的作文中便会得心应手。

当学生遇到春天的题目，脑海里就不仅仅是“花开了、草绿了、燕子回来了”这类不疼不痒的词语，而是“在风的吹拂下，满山遍野的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛，连成片，汇成海”“在春天里，成长的不只是禾苗，也包括我们的感悟”“春天的到来，让南方远行的燕子高兴地回到了家园。它们飞来飞去，跳上跳下，感谢春天的到来”。或者遇到关于老人的描写就不仅仅是“上了年纪”“头发都白了”这么简单，而是“慈爱沧桑”“年轻时乌黑的头发已如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜”等。学生通过阅读不仅开阔了文学视野，还积累了文章的写作素材，使文章更有吸引力。

（二）增加课外阅读量，培养写作创新意识

在传统的小学作文阅读中，很多学生为了提高作文水平，会选择一些《小学生作文大全》《精品作文》之类的作文素材进行阅读，并在作文时模仿、摘抄。这样写出的文章没有新意，而且缺乏真情实感。因此在学生的阅读训练过程中，教师要为学生精选一些有质感的文章和素材让学生进行课外阅读，以此增加学生的课外阅读量，培养学生的创新意识。小学生正处于思维、认知发展的重要时期，这一时期的学生往往具有天马行空的想象力，那么教师就可以推荐一些童话、寓言类的故事让学生进行阅读，这样学生在学习文章的语言、词汇的同时，还能够明白某种道理，锻炼想象力，提高文章的感染力，树立正确的世界观、人生观和价值观。