“微党课”在高校思想政治教育中的困境与出路

谭觅 李卿璐

摘 要：近几年微党课因其短小精悍、知微见著的特征在高校大学生群体中迅速传播。一方面，微党课形式新颖，迎合当下大学生的阅读兴趣，另一方面，微党课作为新兴事物，在发展初期蹒跚学步，作品质量参差不齐，文章通过对高校微党课建设中遇到的困境进行分析，有针对性的提出相应的解决路径。关键词：思想政治教育；微党课建设；新媒体互联网浪潮风起云涌的当今校园，搭载新媒体快车的“微党课”作品如雨后春笋，但受制于诸多因素，微党课作品质量参差不齐，如何打造更多优秀的微党课作品助力高校思政教育，树立高校文化品牌，是高校思政工作者需进一步思考的问题。一、高校“微党课”建设遇到的困境（一）“新瓶装老酒”，课堂内容创新不足。有些“微党课”只是披上了新技术的外衣，搭上了新媒体传播的快车，虽然采用动画、视频等形式，但课程内容缺乏创新，仍旧存在与时代脱节、脸谱化严重、单一说教化等问题，与新时代大学生的实际学习生活联系并不紧密，无法在思想上引起同学们的共鸣，点击率和转发量都寥寥无几，网络传播过程中与其他信息内容的竞争处于弱势，高校思政工作者仍然无法通过“微党课”掀起学习和传播党的理论方针政策的浪潮，仍然无法占领网络意识形态主阵地。（二）“三个臭皮匠顶不过诸葛亮”，团队建设缺乏专业人才。高校思政工作者一般来自一线辅导员、思政课专职教师等，專业背景多样化，一方面有利于将自身擅长的专业领域融入党建宣传工作；但另一方面，计算机专业领域人才较少，高校“微党课”建设团队由于缺乏专业人才指导和技术支持，在开发“微党课”过程中往往遇到很多掣肘，使得想法和设计很难通过技术呈现出来，造成“想法很丰满，现实很骨干”的困境。（三）“百家难争鸣”，“微党课”建设缺乏交流平台。正如“微信公众号”、“官微”在各大领域、部门渐次铺开一般，“微党课”的设计开发在全国各高校方兴未艾，但制作团队的规模、水平、经验以及资金支持方面各不相同，团队之间往往各自为阵，学校之间缺乏交流，学校与互联网公司之间缺乏了解，“微党课”建设仍处于探索期，对于多数大学生而言仍然还是新鲜事物。二、高校“微党课”建设今后的发展方向（一）党课姓党，加强内容创新。无论技术和形式有多新颖，真正吸引和打动人的是技术和形式背后的思想、精神和情怀。“微党课”建设的核心是党课姓党，根据《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》（以下简称《意见》），高校党校工作首先要坚持把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容，把马克思主义经典著作导读课作为重要课程，把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神作为重中之重，坚持读原著、学原文、悟原理。这要求高校“微党课”建设要与传统党校教育相结合，互通有无、取长补短。传统党课形式面对拥抱着智能产品长大的“90后”“00后”而言，固然暴露出授课方式上的很多问题需要改进，但传统党课的授课教师多为院校级领导或者马克思主义学院资深教授，具有多年课堂经验，对马克思主义经典理论融会贯通，对中央最新精神把握精准，能更好的为“微党课”指准路、把好脉。《意见》强调高校党校工作要强化党性教育，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，深入开展党史国史教育、革命传统教育，深入开展道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育。要求高校“微党课”建设加强内容创新，如何将共产主义共同理想同每一个青年学子的中国梦相结合，如何将全心全意为人民服务的宗旨同当代大学生的职业规划相结合，如何将艰苦奋斗、实事求是的革命传统与青年人修身齐家的品行培养相结合，发挥“微党课”微言大义、知微见著的优势，用每一件小事、每一则故事触动广大青年学子信党爱国的灵魂。《意见》还强调高校党校工作要强化党章党规党纪教育，加强党内政治生活若干准则、中国共产党廉洁自律准则和中国共产党纪律处分条例等党内法规的学习教育。“微党课”设计中要融入具体违法乱纪案例和处理结果，引导大学生扣好人生第一粒扣子，在思想上筑起反腐肃纪的长城，保持坚定的政治方向和优良的作风传统，才能永葆党的纯洁性和战斗力。（二）校企合作，搭造交流平台。工欲善其事必先利其器，过硬的微课制作技术才能把设计者心中所想、脑中所绘变为同学们喜闻乐见、生动活泼的动画、视频等艺术表达形式，才能更好的将共产主义理想照进大学生的日常生活。一方面，高校应利用寒暑假组织专业技术团队进行业务培训，提高教师对新媒体、新技术的认识和掌握水平，更好服务于新形势下高校思想政治教育工作。甚至可以建立良好的校企合作机制，由高校教师与专业技术人员组成“微党课”设计开发团队，共同出品寓教于乐、便于传播的优秀“微党课”作品。另一方面，各级部门可专门针对“微党课”或新媒体技术支持下的基层党建工作设立专门奖项或论坛，为各高校及更多的基层党组织搭建互动交流、互学互鉴的平台，营造出百花齐放百家争鸣的良性竞争环境，有利于更多优秀“微党课”作品脱颖而出。（三）品牌建设，接合校园地气。随着“微党课”建设在高校逐步发展，逐渐摆脱单打独斗、孤军奋战的困境，走向专业化、团队化、品牌化的发展模式。一方面，加强队伍建设。选拔一批政治素质好、业务能力高、服务意识强的专职组织员、党支部书记、一线辅导员、思政专家教师和优秀师生党员共同组成一支“微党课”设计团队，由党委领导牵头，形成策划、专业指导、主播、制作以及日常运营等各方面的分工，建立日常规章制度，制定课程设计大纲和时间安排表，提升团队专业化水平。另一方面，打造品牌效应。授课团队可结合学校（院）自身特色、党建工作亮点以及独特校园文化传统，打造属于自己的微党课品牌，“接地气”的创作内容使大学生更易于接受，乐于分享，提升党性修养的同时也打出学校（院）的特色名片。参考文献[1] 中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见[N].人民日报，2015-12-14（01）（06）.[2] 季娴.试论新媒体时代高校“微党课”建设的困境及对策[J].科教文汇，2018（2B）：139-140.作者简介：谭觅（1989- ），女，汉族，重庆人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。