“以人为本”提高体育院校篮球课程的教学质量及对社会的影响

2019-05-13武广瑞

青年时代 2019年7期

武广瑞

摘要：随着社会的不断发展，“以人为本”的教育的理念，更加强调在教学中，教师要以学生为主，更加注重学生在教学中的主体地位，这种思想已成为教育战线开展工作的规则。本文从“以人为本”的科学内涵入手，应用文献资料法、观察法、功能分析法，研究将以人为本的教学理念融入到体育院校篮球课程中，得出“以人为本”的教学理念能够提高学生学习积极性、培养学生创新思维并且帮助教师更好的完成教學目标进而提高教学质量。在现阶段体育院校篮球课程的教学中，只有将“以人为本”的教学理念充分的融入到课堂中，才能够更好的提高体育院校的篮球教学质量，进而推动体育院校篮球教学的发展。

关键词：以人为本;体育院校;篮球课程;教学质量

随着社会的发展，人们的工作、生活条件和生活方式都发生了很大变化，这使得人们对体育的需要也随之发生了改变，反映到普通高校篮球教学上，很多原有的篮球教学思想、目标、任务、方法、手段、具体要求等已难以满足学生的需要，也不太适合时代的要求，因此普通高校篮球教学必须做出相应改变，提高教学质量，树立“以为本”的新体育观念。同时随着以人为本的理念提出，我国高校也逐渐开始重视并将其运用到高校教学中，体育院校是我国体育人才的摇篮，高校篮球教学的发展也一直备受瞩目，但是现阶段体育院校篮球教学中，教师仍被传统观念所影响，在教学中没有以学生为主体，影响学生学习篮球篮球的积极性，进而导致教学质量不高。为了提高体育院校篮球教学质量，在体育院校篮球教学中应当构建以人为本的教学理念，教师应研究并了解学生，进行因材施教，并且及时根据学生的反馈信息，适当调整和丰富教学内容，改进教学方法与手段，充分调动和激发学生的学习兴趣和学习热情，尽情享受篮球运动带给自己的快乐与成功的体验，注重培养学生的创新能力，真正做到以学生为主，提高学生积极性、培养学生创新思维，进而提高体育院校篮球教学质量。

一、研究方法

（一）文献资料法

通过吉林体育学院图书馆和电子阅览室，查阅大量有关于以人为本教育理念的专著、核心期刊等文章，并且通过电子阅览室网络查阅相关信息，对其进行资料分析，为本文调查研究做好一定的理论基础。

（二）观察法

对体育院校篮球教学进行观察，对观察结果进行分析与整理，并作为理论依据应用到本文中。

（三）功能分析法

本文通过功能分析法，对以人为本的教育理念进行分析，研究将以人为本的教学理念应用到体育院校篮球课程中的意义。

二、结果与分析

（一）以人为本的科学内涵

在高校教学中“以人为本”的思想是建立在教师与学生之间的，在教师传授知识的过程中，更加注重学生的感受、思想以及学生个人的一些见解等。将以人为本的科学内容应用到体育院校篮球教学中，能够鼓励学生表达自己见解，自己对问题的看法，有助于学生创新精神和自主能力的培养，进而有助于提高体育院校篮球课程的教学质量。

（二）体育高校以人为本的篮球运动理念的构建

1.培养体育学生的独立创新精神

独立创新精神是指要独自能够综合运用已有的知识信息和技能，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。独立创新要求我们不断追求新知，根据实际需要或新的情况，不断进行革新，不墨守成规，敢于打破固有的框架，勇于探索新的规律和方法。

篮球是一门注重创新和独立思维的科目，有时候要求运动员在赛场上要快速的观察与判断，因此在篮球课程的培养过程中，在构建以人为本的篮球运动理念时应该注重学生的独立创新精神。例如，教师应该注重改变学生以往的心里，让学生主动勇敢的提出自己的见解。在日常的篮球课程中，教师要多注重学生的想法与见解，学生也要主动大胆的提出意见，要做到既是师生关系更是一起讨论问题的朋友关系，这样才能培养学生的独立创新精神，才能更好的让以人为本的思想理念融入到体育高校的课堂中，更好的构建以人为本的教育理念。

2.树立体育院校师生平等的教学理念

从古至今，我国都是尊师重道，教师永远都是高高在上，学生永远都是要听教师的教导，这种传统的思想严重影响了学生自主创新能力的培养。当今社会，更加强调以人为本的理念，在这种理念的引导下，教师应当注重与学生之间的关系的建立，人与人之间都是平等的因此在日常课堂中，教师应该与学生成为好的朋友，课堂上教师和学生一起讨论问题，教师也应该多尊重学生的意见，适当的给学生发表自己见解的机会，尊重学生的见解与思想。以人为本的思想主要强调在人，在教师传授知识与技能的过程中，应将重点放在学生身上，而不是传授技能上，要做到以学生为主。应以学生为主体，可以自主选择老师，应因材施教，从而参与运动，不再过分强调课堂结构，要教无定法充分的尊重学生的观点与见解，进而更好的完善体育院校师生的平等教学理念。

3.“以人为本”制定体育院校篮球教学目标

篮球教学目标就是：高校篮球教学过程中，教师将最终的教学内容以及学习效果提前制定出来，制定的内容就是教学目标。体育院校篮球篮球教学目标的制定，有关于提高整个体育院校篮球课程的教学质量的提高，更有关于篮球教学的发展。在以人为本的教学理念中，教师更加注重以学生为主体，在制定体育高校篮球教学目标时、包括教学内容、和实践内容都要将以人为本的理念融入其中，并且从以学生为主，将提高学生积极性、提高学生创新思维、树立平等的教学理念的方向从新树立教学目标，通过教学目标的实现，提高体育院校篮球教学质量，进而推动体育院校篮球教学的发展。

三、以人为本的运动理念对体育院校教学质量的影响

（一）提高学生学习积极性进而提高教学质量

传统的“以球带人”观念，在体育高校中只会致使课堂枯燥乏味，不能带动学生主动学习篮球的积极性，进而不能再适应当今篮球运动的发展趋势，因此必须找出更适合当前形势的教学理念，必须构建新的篮球运动理念。在“以人为本”的教学理念下教师要在课堂中建立一种既是师生更是朋友的关系，这样的关系正体现着“以人为本”的教学理念、尊重学生、以学生为主，这样一旦学生的积极性得以提高，学生便会更加的想要学习篮球、主动的学习篮球，进而提高了学习积极性、进而提高教学质量。

（二）提高学生创新思维进而提高整体教学质量

随着我国教育事业的不断发展，我国越来越重视创新思维，创新思维就是以独特新创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能够突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法和视角去思考问题，提出與众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的培养要从学生做起，受传统思想的影响，学生在学习时，都要尊师重道，对老师言听记从，应当打破传统的思维模式，教师也应当“以人为本”多重视学生的全面发展，多多培养学生的创新思维。在“以人为本”的思想指导下，教师更多的尊重学生的思想与见解，更多的从学生喜欢、适应的方面从事篮球教学，这样既能培养学生的创新思维也能够提高学生的学习兴趣，更好的提高体育院校篮球课程的教学质量。

（三）更好完成教学目标进而提高教学质量

以往体育高校在设定教学目标时，习惯将学生学习到的技能作为教学目标，但是由于传统的教学模式，教师只是机械式的将知识交给学生，学生也只是机械式的接受知识，篮球是一项将娱乐融于其中的运动项目，在篮球教学中，教师更多的是要求学生掌握篮球技能，只有短时间内更好的掌握篮球技能，才能够更大程度的提高教学质量。

在“以人为本”的教学思想指导下，一方面，教师在传授学生技能时候，更加以学生为主，多考虑学生的见解，多应用学生喜欢的授课方式去传授技能，例如教师可以根据“以人为本”的理念，进而将快乐教学法、游戏教学法等应用到篮球教学的课堂中帮助教师完成教学目标。利于教师和学生之间良师益友的关系的建立，进而调动学生学习篮球技能的积极性，也会使整个教学中的教学目标被快速完成，进而提高了整个体育院校篮球课程的教学质量。

（四）对社会的积极影响

以人文本就是实现人的全面发展。以人为本不是科学发展观的核心。是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的宗旨。以人为本的教学理念在社会上仍有重要影响。推动社会做到以人为本，人是社会的主人，讽刺那些以权谋私、贪赃枉法的的腐败行为。对社会中人有较大的教育意义，充分体现社会中人的主人翁精神，

四、结论与建议

（一）结论

1.将“以人为本”的教学理念融入到体育院校的篮球教学课堂中，能够提高学生学习积极性、培养学生创新思维能力。

2.将“以人为本”的教学理念融入到体育院校的篮球教学课堂中，能够树立体育院校师生平等的教学理念，锻炼学生的自主学习能力。

3.将“以人为本”的教学理念融入到体育院校篮球教学课堂中，能够更好完成教学目标。

（二）建议

1.体育院校应当注重“以人为本”的篮球教学理念的构建，并在课堂中应该注重提高学生学习积极性，培养学生创新能力，提高教学质量。

2.体育院校应当注重“以人为本”的篮球教学理念的构建，树立体育院校师生平等的教学理念，锻炼学生的自主学习能力，让学生更好的理解掌握知识，尽快提高篮球教学质量。

3.体育院校应当注重“以人为本”的篮球教学理念的构建，并且在教学中以学生为主体，制定体篮球教学目标，更好的完成教学目标，提高体育院校篮球教学质量。

参考文献：