情景教学模式在初中作文教学中的应用

沈小莲

初中写作是我们初中阶段一个重要的教学内容，我们一定要帮助学生攻克写作这一难关。很多学生对于写作都有一种畏难的情绪，这很大程度上是因为学生没有掌握科学的方式方法从而形成了恶性的循环，我们要提升学生写作的兴趣与自信心，让学生爱上写作。情景教学的模式是比较符合初中阶段学生年龄和心理特征的，我们如果能够巧妙利用是可以很好的促进初中阶段学生写作能力提升的，教师可以从这个方向进行研究探索。

1.创设情景，引导学生观察生活，积累写作素材

很多初中阶段的学生一谈到写作文就觉得头疼很大一个原因就是他们不知道写些什么，不知道怎样利用文字去表达自己的真情实感，内心有许多话但是表达不出来，这样的困惑下学生或者是写一些言不由衷的话或者是完不成相应字数的写作要求，如果学生一直处在这样的情绪中我们的写作水平很难达到提升。情景教学模式首先需要做的就是帮助学生来积累写作的素材，写作素材可以保证我们有米下炊。很多学生不知道写什么是因为在平常忽视了积累，只要留心观察，生活中处处都是我们可以写作的素材，教师一定要培养学生善于观察的习惯，这不仅对于学生写作，对于学生的综合全面发展都是十分有力的。创设情景的方法就是给学生营造一个良好的氛围，让学生可以有意识的去观察生活中的点点滴滴，我们要结合学生的年龄阶段和主要经历来设计一些贴近学生生活的情景，让学生有一种代入感，从而产生写作的灵感，积累相关的素材。具体来说，比如我们在学习初中语文《祖国啊，我亲爱的祖国》这个课程的过程中，本节课主要表达作者对于祖国深沉的爱，这时我们就可以引导学生思考我们为什么要热爱自己的祖国，我们可以做些什么来为祖国做贡献，就可以归纳出一个常见的初中作文话题“奉献祖国、奉献社会”。我们可以让学生们自由的组织探讨，大家相互的交流，在一种愉快的氛围中学生们可以加强沟通，增进彼此间的见解，同时还可以丰富各自的知识储备，大家都可以收获更多的关于爱国英雄的知识内容，这样在以后的写作中遇到相关类型的题目我们就可以自由的提取，学生就不会觉得不知从何下手了。

2.创设情景，丰富学生情感理解，强化写作体验

对于初中阶段的学生来说，他们已经有了一定的知识储备以及生活阅历储备，相应的也具备了一定的情感体验，这些体验其实是我们写作过程中不可缺少的，因为作文本身就是需要表达学生的真情实感，我们在情境创设的过程中也要有意识的去丰富学生的这种情感体验，激发学生更多的思想感情的迸发，这样写出来的文章才会更加的有感染力。初中阶段的学生主要的经历还是围绕家庭和学校展开，因此虽然有一定的人生体验，但是各方面的感情还不是很充沛，教师还需要通过创设情景来增强学生的情感。具体来说，比如我们在学习了初中语文《背影》这篇文章以后，作者通过细腻的笔触，选择了父亲的背影这一角度来描写父子之间浓浓的深情，这对于我们的作文写作是一个很好的示范，我们可以达到以小见大的表达效果，初中作文中经常会遇到“感恩父母”“父母对子女无私的爱”这种主题的作文，很多学生在写的时候总是千篇一律，毫无新意可言，我們要让学生的作文能够脱颖而出就必须引导学生进行进一步的思考和创新。我们可以通过情境创设的方式，运用多媒体来营造情景帮助学生增强情感体验，我们可以运用视频播放一些生活中容易忽视的细节比如每次上学时父母不厌其烦的嘱托、每次下雨时父母接你总是不自觉的把伞让给你而不顾自己被雨淋到等等，这些通过视频情境的方式播放出来会更加具有感染力，让学生的情感体验喷薄而出，学生就不会再只写那几句干枯的话语而是会更加充沛的表达自己的真情实感。

3.创设情景，鼓励学生描摹情景，开展写作练习

我们上述两种情景应用教学法主要的侧重点在于教师为学生创设情境，其实我们还应该转变思路，我们可以引导学生自主的描摹情景，成为情景教学的主人，尊重学生的主观能动性以及创新性，给学生展示的空间和舞台，让学生自己搭建情境，这也是我们可以尝试的一个方向。初中阶段的学生正处于成长发展的敏感关键期，这个时期的学生心思情感都十分的细腻，他们同时也具备创设情境的能力，这有利于他们想象能力和创新能力的开发。我们可以发挥一个引导的作用，让学生之间相互交流在拿到一个作文任务以后自己的脑海中会有怎样的情境，如何运用语言来把这些记录表达出来，同龄的学生之间更能够引起共鸣。具体来说，比如我们在学习了初中语文《蝉》以后，这是一个很能够激发起初中阶段学生情感共鸣的话题，大家想到蝉就会想到炎炎的夏日，想到只有夏天才会有的情境和体验，那么我们就可以单独拿出一节课的时间来让学生自由的想象和表达，学生运用语言表达自己心中所想的过程其实就是一个理顺思路提高写作水平的过程。教师必须让学生认识到一点，作文必须是越练习水平才能逐步提高，如果只是停留在掌握各种技巧的层面而没有相应的练习，那么我们的写作就只能是水中望月，教师一定要配合相应的写作练习来开展教学活动，让学生们可以学以致用这样也会很好的提升学生学习写作的自信心，形成一个良性的循环，让学生爱上作文教学。

情景创设的方法是比较符合初中阶段学生年龄和心理特征的，我们在帮助学生提升写作水平，攻克写作难关的过程中一定要利用好这个重要的教学手段，教师可以通过情境的创设来增强学生的代入感，丰富学生的情感体验，让学生各方面的能力都得到有效的锻炼和提升，最终让每个学生都能写出自己满意老师满意的作品，都能够爱上作文教学。