浅谈学生课外阅读在小学语文教学中的应用

黄翩翩

【摘  要】

我国教育事业经过新课改以后，已经取得了比较显著的进步，不仅教育体制发生了较大转变，而且教学重心也从过去的知识接受程度转移到了学生素养的培养。小学语文作为小学阶段基础性学科，对学好其它学科具有不言而喻的重要性。课外阅读是小学语文课程中的重要组成部分，对发展学生的学科素养具有重要作用。同时，提高课外阅读效率也可以有效提升小学语文课堂教学效果。为此，本文对学生课外阅读在小学语文教学中的应用展开研究，希望能为更有效的开展课外阅读提供新的思路。

【关键词】

课外阅读  小学语文  素质教育  兴趣  教学质量

社会在不断进步，学生所要学的知识也在不断增加，仅仅依靠课堂学习知识远远不够，还需要适当利用课外时间组织相关活动。小学语文具有显著的基础性，是因为语文是其它学生的基础，更是发展学生素养的重要辅助方式。但小学语文课堂40分钟能学到的知识非常有限，需要教师适当组织学生进行课外阅读，以扩展学生的阅读量。鉴于课外阅读和小学语文教学之间内在的联系，采取怎样的措施将课外阅读应用到小学语文教学中，是当前每个小学语文教师应该认真思考的问题，同时也是本文的研究主题。

一、课外阅读在小学语文教学中的重要作用

课外阅读虽然是一种课外活动，但同样具有教育意义，同时是课堂教学的有效延伸和补充。特别是对于课外时间非常多的小学生而言，抓住课外时间合理安排阅读量，对小学生阅读能力的提升和语文课程学习效率的提高都具有积极作用。总而言之，课外阅读在小学语文教学中的重要作用主要体现在以下几个方面：

（一）有利于激发学生的兴趣

学生的学习离不开兴趣，依靠兴趣引导学生深入学习是最重要的教学方法。小学语文课本不可能包含所有语文知识，有很多广为流传的故事为纳入其中。但是，人们日常交流中往往会引用这些故事，而学生又不懂，导致学生难以理解透彻交谈内容。这时候，利用课外阅读就可以帮助学生弥补这一不足，而且这些故事具有显著的趣味性，能有效激发学生的兴趣，进而让学生喜欢上课外阅读和语文课堂教学。

（二）有利于学生的全面发展

素质教育最根本的目的，就是让学生得到全面发展。所以，依靠语文教材培养学生的综合素养比较难，毕竟语文教材中的内容涉及范围有限。这时，如果能组织课外阅读活动，那么学生就不再局限于课堂40分钟，可以根据自身情况合理选择阅读内容。这样一来，不仅丰富了学生的学习生活，还为学生的全面发展提供了保障。

（三）有利于自主学习习惯和氛围的形成

要想学好小学语文，不仅需要教师创设良好的学习氛围，还需要在教师的引导下养成良好的学习习惯。课外阅读不仅可以帮助学生接触课堂中接触不到的内容，而且还可以让学生养成自主学习的习惯，从而有利于教师进一步创设自主学习的课堂氛围。例如，教师在上寓言故事之前，先让学生接触一些课外阅读读物中的寓言故事。在借助这些故事营造了课堂氛围之后，学生就会在课堂上更加专注，并且以更积极和更感兴趣的状态投入到学习过程中。

二、课外阅读应用于小学语文教学中的主要措施

课外阅读重在培养学生自主阅读的习惯，所以组织课外阅读活动应体现自主性、主动性，不能违背学生的个人意志，要以学生的兴趣为出发点。所以，本文认为可以借助以下三种方式将课外阅读应用于小学语文教学中，从而发挥课外阅读对小学语文教学的作用。

（一）从学生的兴趣和实际需要出发

课外阅读培养的是学生的自主学习习惯和能力，所以应该从学生的兴趣和实际需要出发，切记逼迫学生阅读和包办阅读。尽管小学生的年龄很小，但是他们有自己感兴趣的东西，有自己需要的东西。教师在组织课外阅读活动之前，应该先了解以下几个问题：学生喜欢看什么？学生能看什么？学生需要什么？绝对不可取的是搞“一刀切”，即不考虑学生的兴趣，为学生统一安排阅读内容。为此，教师可以通过微信或电话和家长就学生的兴趣及需要进行交流，然后组织具有趣味性和需要性的课外阅读活动。

（二）給予一定的阅读方法指导

小学生的年龄非常小，认知力有限且处理问题的能力有限。他们往往不知道怎么选择自己想看的书籍，也不知道如何有效的阅读。这时候，就需要教师给予学生一定的选书、阅读方法指导，从而让学生选到适宜自己或自己喜欢看的书籍。

（三）鼓励学生充分利用课外时间进行阅读

小学生的课外时间比较多，大多数学生用来玩耍。教师可以鼓励学生充分利用课外时间适当的进行阅读，从而丰富自己的课余生活。当然，最终选择是否愿意多阅读，关键还在于学生自己，教师不能过多的违背其心理需要和兴趣点。但是，如果在小学语文课上有学生讲出了其他学生都不知道的知识，教师应该及时表扬，并鼓励其他学生像该同学一样多进行课外阅读。如此一来，学生在课外阅读方面就表现得更加积极。

【结  语】

课外阅读不仅有利于学生兴趣的激发，而且有利于学生自主学习习惯的培养，更有利于学生的全面发展。所以，作为小学语文教师，一方面要从学生的兴趣和实际需要出发，组织课外阅读活动，另一方面还要给予学生一定的阅读方法指导，更要及时鼓励学生充分利用课外时间适当进行阅读。这样一来，不仅可以丰富学生的知识，还可以激发学生的兴趣，从而让他们将更多的精力主动投入到小学语文学习中。

【参考文献】

【1】郭培丽，韩泰新.故事教学，让小学生爱上语文阅读——浅谈故事教学法在小学语文教学中的应用【J】.新作文（语文教学研究），2016（9）

【2】张玲.博采广撷厚积薄发——浅谈课外阅读在小学语文教学中的应用及意义【J】.新课程学习（上），2013（8）