“我的班级管理”那些事儿

李霞

教育并不像童话那样美好，并不是每一次的付出都能得到回报，并不是每一个故事都有圆满的结局。身为班主任，需要将耐心“加长”，用爱心“着色”，为孩子的成长倾注全部，班级管理才会井然有序、充满生机，才会使孩子们感到温馨、快乐。

依然清晰地记得刚接手一（四）班，当我一厢情愿地宣布了众多班规时，收到的却是苦涩的果子，今天他迟到了，明天他打同学了，几乎天天有同学打小报告。面对调皮的学生，我苦口婆心地说教显得苍白无力，各种手段也都纷纷“碰壁”。疲惫而沮丧的我静下心来反思，理念是否科学？方法是否妥当？对学生是否真正了解……

在隨后不长的一段时间里，我调整自我，换角度思考，对学生的管理进行了三种改革尝试。

其一，我班共同研究了一套“两个班子”的民主管理方案：一个班子是通过自荐、竞选述职、民主选举相结合的方式选出班委，并且实行定期换届的动态模式，让更多的同学有机会锻炼自己、完善自己。另一个班子是每日值日班长制。我让大家按学号轮流在班委会成员的协助下具体管理一天的班内事务。同时通过班干部这个小集体带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

其二，为了真正实现“我的地盘我做主”，我在班级管理中设立不同的岗位，让有一定特长的同学负责岗位工作。心细的裴××同学每天为我班认领的花浇水；责任心强的吴××同学负责班级门、窗、电灯的开关；爱看书的张×、周×等同学负责管理、登记班级图书……即使是芝麻粒大的事，我都要在班级大大地表扬一番，把他们的名字写到“好人好事记录本”上，“星星之火可以燎原”，正是班级中这样的“热心人”越来越多让班级时时充满温情和爱意。

其三，全班43名同学，自由组合成6人一小组，由组员推选一位组长，成立了“飞翔组”“雄鹰组”等7个小组。结合校园明星的评比，由7位组长和组员代表们制定了具体的评比项目，包括“礼仪之星”“爱心之星”“勤劳之星”“学习之星”“进步之星”等众多明星项，哪位组员在某一项有较好的表现就加一颗星。这种每月的评比既强调在小组间展开良性竞争，也强调学生自己和自己作纵向比较。

三种变革尝试，都能解决班级中出现的各种问题，每一次的变革和尝试，对班级中的每个孩子都能产生一定的感召力。但随着学生新鲜感和热情度的减退，班级管理仍会存在一些不尽如人意的地方，一部分学生我行我素。我不禁又陷入了彷徨和沉思之中……

2018年4月，我在兰州培训时看到了一本《阅读存折》，这让我眼前一亮，心头一震。

回到家后，我立马上网搜索有关“幸福存折”的信息，遗憾的是供我借鉴的资料很少。这让我再度陷入困顿。怎么通过“幸福存折”，让学生在生活、学习等方面养成良好的习惯呢？因为我真的不希望任何一项举措的出台，学生三分热度后，就又到了冰点。

晚上，压在枕头下面的《中国建设银行存折卡》不经意地在我眼前出现。对了，就把“幸福存折”做成真正的存折模样！然后印上他们最钟情的照片，写上他们最追捧的书法字体，配上他们喜欢的颜色……

接下来的问题是，如何使用存折？我首先想到的是奖励。奖励什么呢？

一天，我处理了一对吵架的学生，询问原因，是为了争夺玩游戏机的积分而引起的。后来，我在班上一了解，出乎意料地发现很多学生都喜欢积分。我何不把学生对现实生活中积分的喜爱，巧妙地移植到“幸福存折”的管理中呢？

于是，《“我的幸福存折”积分奖励方案》就这样诞生了：

班级积分奖励及处罚办法（节选）

1.各项作业能认真按时完成、干净整洁、正确率较高，每次奖励20积分；书写潦草、正确率低一次扣除20积分。

2.上课认真听讲、发言积极并有独到见解每天奖励20积分。上课不认真听讲、作小动作、传递纸条等一次扣除20积分。

……

12.班级管理认真负责，在无老师的情况下有序安排大家开展活动，一周奖励80个积分；对工作懈怠、管理不当一次扣除30积分。

本解释权归本班班主任所有。本办法自公布，即日起实施。

家庭积分奖励及处罚办法（节选）

1.每天能收拾好自己的学习用品，摆放有序，一周奖励50积分。

2.每天阅读至少一小时奖励20积分；能认真做批注再奖励20积分；写出有质量的读书收获再奖励50积分。

3.主动帮父母干些力所能及的事（拖地、倒垃圾、收拾碗筷、洗衣物等），一周奖励50积分。

……

方案实施，很受欢迎。在他们的心里，如此的活动，成为他们一次次快乐的游戏之旅。

学生日复一日“赚”来的积分，得有个渠道“流通”，我又设计了一份协议，孩子和家长双方签订，双方愿意遵守有好必赏，有差必罚，公平公正，赏罚分明的基本原则，接受并遵守“幸福存折”的全部条款。按积分兑换人民币，兑换率为20：1，也就是20积分可兑换人民币1元；孩子因生活、学习、零用等支付费用时，家长可以用此金额代为结算支付。

“幸福存折”实施后的第一周，我就接到了不少家长的报喜电话：“孩子一回家谈论的就是今天获得了多少积分。”“孩子每天能自己叠被子”“从来没有看到过自己的儿子读书有这么高的积极性”……

我听了，心里直乐！这是对我最好的回报。我知道，我所做的，不仅仅是在孩子唯一的“一度童年”中推行“幸福存折”，更重要的是点亮孩子的“心灯”，为孩子的一生储蓄着绿色的“生命存折”。

《“我的幸福存折”积分奖励方案》将伴随着我，载着更多的孩子一起远航。

编辑 高 琼