以手抄报为载体培养小学生的综合素养

豆衍华

近些年，小学的寒假作业都会有一项是制作手抄报。很多家将都不理解为什么要布置这项作业，在家长看来，这项作业就是无用的，浪费时间的。但是，老师所布置的每一项作业都是有原因的，就像数学计算题，语文作文一样，手抄报也有它的好处，手抄报中要有图画，文字等等，这是对学生综合素质的培养，能够全面了解到学生的综合情况。

制作手抄报是一项手脑并用的活动，它最终呈现的是学生阅读、思考、创作的结晶，手抄报不仅能反映学生所获取到的丰富多彩的知识信息，也能展现学生在书写、绘画、排版等方面的技能，还能体现学生文化修养、生活情趣、兴趣爱好、精神风貌、艺术修养和习惯态度等等诸多素养。手抄报的制作，是小学生综合素养的重要体现形式。学生在制作手抄报的过程中，可以根据自己的兴趣爱好，搜集材料，精心安排制作，展现自己的风格，开阔了视野，发展了思维能力，培养了良好的学习习惯。手抄报也能培养学生动手、动脑的习惯，培养创新意识和创造能力。学生制作手抄报需要巧妙的设计，精心的安排，这就要求每个学生大胆创作，进行版面设计，添加图画，学生既陶冶了情操，又提高了审美能力和绘画技巧，一举多得。学生在制作手抄报的过程中也需要家长和老师的帮助，增进彼此之间的了解，也能增进家长与学生，老师与学生的沟通，为孩子的成长打下良好的基础。

一、激发学生对手抄报的兴趣

人们往往都说：兴趣是最好的老师，应该让学生产生对手抄报的兴趣，利用空闲时间让小学生了解到制作手抄报的乐趣。制作手抄报可以绘画，可以阅读书籍等等，老师还需要教授一些制作手抄报的技巧和过程，之后将自己的手抄报或者优秀的手抄报给学生传阅，在学生对手抄报有一定了解之后，给他们布置手抄报的具体内容和要求，并鼓励学生用所学、所见自己完成手抄报。

二、举办手抄报展览，对手抄报进行评奖，召开专题讨论会，激发学生的成就感和自豪感

成就感和自豪感是学生学习和实践的动力。小学生做任何事都需要鼓励，他们有很强的自尊心与竞争意识，而举办手抄报展览及打分活动能够极大地激发学生对制作手抄报的积极性和主动性，提高学生对制作手抄报的兴趣，进而能够整体提高学生制作手抄报的能力，从而提高学生的综合素质。之后对每个手抄报的优缺点，进行分析并及时与学生交流，也可以开展手抄报制作心得分享会，让学生及时交流与分享，并让优秀手抄报的作者进行分享，激发学生对制作手抄报的兴趣，通过制作手抄报提高学生的综合素质。手抄报的展示，也能让同学们学习其他同学优秀的地方，认识到自身的不足，不断地完善自己的手抄报，以此形成一个良性循环，学生不断地学习，完善和提高自己，培养学生的综合能力。

三、与家长密切配合，学生家人与学生一起制作好手抄报

家长是孩子人生道路上第一个老师，也是最重要的老师，学生的兴趣培养离不开家长的支持，家长可以和学生一起制作手抄报，给学生一些建议，家长需要对孩子制作手抄报进行积极的配合，为孩子提供一些帮助，比如绘画的图片，手抄报内容文字的查询等等。同时，学生和家长一起，也能培养亲子之间的默契，增进学生和家长的亲密度，通过学生和家长一起制作手抄报，增进学生和家长之间的感情，丰富家庭生活，减少家庭矛盾。家长的支持，将会是学生制作手抄报的最大动力，因为小学生的年龄偏小，自控能力和专注力都不能够维持到一份手抄报制作完成的时间，这就需要家长的帮忙，与学生一起制作，能够提高制作手抄报的效率，减少手抄报的制作时间，在学生有限的专注时间里完成手抄报的制作。

四、以手抄报为契机，提高自学能力

鼓励学生广泛阅读课外书籍，抽时间多看具有丰富的知识性、娱乐性、趣味性的电视节目，多参加电视台举办的智力竞赛活动，利用所学的知识办好手抄报，让学生制作手抄报，是为了培养学生的综合能力，使学生能够获得更多的新知识和技能。学生可以借制作手抄报的机会，阅读更多不同种类的书籍，了解不同种类的知识，提高学生的综合能力。通过制作手抄报，也能够鼓励小学生广泛阅读书籍，培养学生的阅读兴趣，学生也需要适时地了解新闻，多看一些有教育意义和有趣味性的节目。最重要的是，学生需要将所学到的所了解到的东西应用到手抄报中，提高学生的手抄报的质量。

通过在学生中组织制作手抄报的活动，学生在作文构思、材料组织、段落大意、语言表达、语法修辞等方面都有了显著的进步，学生的美术、书法、绘画水平都从整体上有了明显提高，学生的知识面更广，自学能力、动手动脑能力更强。手抄报并不像現在家长心中所认为的那样，是无用的，没有意义的。相反，制作手抄报对学生有很大的意义，能够提高学生的综合素质，促进学生与家长的感情。

参考文献：

王立梅.以手抄报为载体培养学生的综合素养[J].甘肃教育，2015（9）：47.

注：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《办好手抄报培育小学生综合素养的行动研究》的阶段性研究成果，课题立项号GS[2018]GHB3840。

编辑 高 琼