360度评价下的学生成长研究

谢宝凤

摘 要：当前，许多初一学生呈现出缺乏学习内动力、自我管理能力不足、拖延症、不够自信等问题。同时，亲子教育中家长习惯用“以己之短，度人之长”的方式评价孩子，导致亲子之间容易发生冲突。针对以上情况，笔者以初一学生为对象，开展了360度评价下亲子体验教育的实践。文章从利用360度评价开展亲子体验教育的实践动因、实践目标、实践过程、实践效果等方面，阐述了基于初一学生开展亲子体验教育的实践经验。实践表明，利用360度评价开展亲子体验教育，能使学生体验成功，增强自信心，能使亲子之间互相感受爱、表达爱，从而改善亲子关系，激励学生成长为最好的自己。

关键词：初一学生；亲子教育；360度评价；胜利者效应

360度评价，是指由学生本人、同学、教师和家长四方全方位评价，其特点是评价维度多元化，评价的信息更准确。360度评价对改善亲子关系也有着积极的作用。在教育教学中，笔者以初一学生为对象，进行了利用360度评价开展亲子体验教育的实践探索，从而改善了学生与家长的亲子关系，为学生营造了更好的成长环境。

一、利用360度评价开展亲子体验教育的实践动因

随着年龄的增长和学业任务的增加，初一学生呈现出缺乏学习内动力、自我管理能力不足、拖延症、不够自信等问题。另外，亲子教育中家长习惯用“以己之短，度人之长”的方式评价孩子，导致亲子之间容易发生冲突。这些问题引发了笔者的思考，这些看似不同的问题背后是否有相同的原因呢？

通过对学生及家长的调查，笔者发现，学生表面呈现出来的各种问题与成长环境、学生自我接纳度以及家长对学生的接纳度有关，亲子关系在很大程度上影响学生的身心成长。在这样的情况下，笔者开展了360度评价下亲子体验教育的实践。

常言道：“失败是成功之母。”但从心理学和神经科学层面来说，成功才是成功之母。心理学教授伊恩·罗伯逊从心理学的角度分析从动物世界到人类世界均有“胜利者效应”。在神经科学的研究方面，“胜利者效应”的神经生物学基础已经被实验证明。由此，笔者以初一学生为对象，运用“胜利者效应”进行亲子体验教育的实践。

二、利用360度评价开展亲子体验教育的实践目标

进入初中的学生会发生很大的变化，他们能感受到教师对自己的悦纳和培育，更能感受到父母对自己的关心和陪伴。笔者拟通过360度评价加强家长和学生互动，达到亲子关系与学生成长双提升，激励学生成长为最好的自己。

教育是一场需要多方合力的修行。接纳为首，先“共情”再“达理”，是笔者开展一系列亲子体验活动的原则。利用360度评价，使学生体验成功，增强自信心，使亲子之间互相能感受爱、表达爱，从而改善亲子关系，激励学生成长为最好的自己。

三、利用360度评价开展亲子体验教育的实践过程

（一）三方互动，多方合力

用同理心接纳不同的学生和家长，可以令教师、学生、家长三方达成共识。笔者开展了家长分享会、学生分享会、集体生日会、学生做家务打卡、亲子观影、亲子阅读等活动并及时在家长微信群分享亲子体验教育活动的理念、目标、过程，以及活动中亲子的感受、活动效果、学生的变化，从而促使学生成长为最好的自己。

（二）多方位、多角度评价学生

1. 主要流程

2. 四方评价

通过自我评价，引导学生正确认识自己。同学评价促进学生更加了解自己，形成班级合力，共同成长。老师评价通过设置多元化的奖项提升学生的自信。多元化的评价引导家长和学生从单一关注学习成绩转变为关注多元发展。除了学校颁发的“三好学生”“优秀少先队员”等常规奖项，笔者还给学生量身设置了20多个星级奖项，如学科之星、书写之星、进步飞躍之星、专注之星、表达之星等个性奖项，让每一个学生可以成为闪亮的“星星”，发出最闪耀的光芒。

引导家长给孩子量身撰写颁奖词以及给孩子评奖，正面评价和鼓励学生，促进亲子关系的改善。

3. 相互欣赏与期待

学生与父母互相撰写颁奖词，在亲子交流中引导家长接纳、欣赏、鼓励自己的孩子，形成良性情感互动。引导学生体会父母的用心陪伴，懂得感恩，使学生成长为温暖、有力量的人。

经过调查发现，班上学习习惯好、有自我成长愿望的学生的亲子关系比较和谐；而学习成绩和行为习惯较差的学生，多数缺乏父母的陪伴和指引，亲子关系比较紧张。笔者更深切体会到班主任要带的其实是两个班，一个是学生班级，另一个是对应的家长班级。

因此，笔者开展了一些亲子体验活动，当呼吁家长为自己的孩子撰写颁奖词时，全班43个学生的家长中有35个积极响应，有几个家长一开始对学生仍是一连串埋怨、指责的负面评价。这几个学生在进入初一以前，家长是疏于陪伴和教育的。进入初一后，这些家长开始尝试多一些陪伴和教育孩子，但发现自己的孩子并不如自己所愿，所以对孩子有了一连串的指责和埋怨。笔者在换位思考的基础上与家长进行对话交流：“习惯无论好坏都不是一朝一夕能养成的，好的亲子关系是好教育的开端，家长要接纳、欣赏，实施正面评价鼓励孩子改进问题，让孩子自己有变得更好的愿望和内动力。当孩子感受到我们接纳他时，你对他提出期望时，他才不会产生抵触情绪，而是坦诚地面对自己的问题，同时愿意变得更好。这样，我们的教育才是成功的。当然，这个过程也许漫长，问题也许会反复出现，所以说教育是一场修行，家长在这个过程中也是和孩子一起成长的。各位家长朋友，你们觉得呢？”

这几位家长接受笔者的提议后，对孩子的评价语言进行了调整，先肯定孩子的闪光点和进步之处，再提出希望改进的期望。同时，笔者把学生对家长感恩的评价反馈给家长，家长的智慧火花被点燃了，涌现出很多个性化的奖项，对每个学生的评价都非常贴切。

另外，笔者还鼓励学生给自己的父母颁发一个荣誉称号，如“关爱奖”“最佳陪伴奖”“查作业达人奖”，等等。当学生能感受到父母的爱，并作出回应，家长也会更用心地与学生共同成长。

四、利用360度评价开展亲子体验教育的实践效果

（一）亲子关系改善，亲子共同成长

1.“我心目中的英雄人物是父母”的选择率有较大提升

在回答心理调查卷上“你心目中的英雄人物是谁？”这一问题时，选项“自己的父母”的选择率在实践前后发生了较大的变化——从16.3%提升到37.2%。实践表明，学生能感受到父母对自己的接纳、陪伴和鼓励，能体验到父母对自己的爱，同时能感恩父母的付出。

2. 实践研究对亲子关系影响调查表（见右表）

学生拿到家长为自己量身定制的荣誉证书时，心里感到很温暖。他们感受到父母对自己的接纳、鼓励和支持，这有助于激发学生成长的内动力，促使他们愿意成长为更好的自己。与此同时，家长在互动评价的过程中也和学生一起成长。如有家长参加实践后发表感言：“一直以来，总以工作忙为借口，对孩子的教育简单粗暴，经过参加亲子互动评价，我体验到只有和孩子培养良好的亲子关系，孩子才会乐于和我们交流。”

参加360度评价后，学生说出了自己和家长的变化：

生1：后半学期我可以控制自己不玩手机了，自理能力增强了。遇到问题，父母也会和我好好商量。

生2：我对学习更有激情了，学习成绩进步了，人际交往能力也增强了。父母更爱我了。

生3：我变得更乐观，对学习更上心。父母对我更关心、更重视。

生4：我更会管理时间，更自信了。父母对我更有耐心了。

（二）提升了班主任的职业幸福感

在繁琐的班主任事务中发挥教育智慧，开展亲子体验教育，探寻教育的价值和意义，能促使学生成长为最好的自己。笔者为实践的成效感到欣慰，同时能够体会到教育的意义和价值，收获了融洽的师生关系，学生给笔者“敬业达人”“幽默达人”“耐心倾听”“智慧导师”等称号。此外，笔者的教育工作得到了家长更多的支持和配合。

综上所述，以初一学生为对象，运用“胜利者效应”开展360度评价下的亲子体验教育，能使学生体验成功，增强自信心，能使亲子之间互相感受爱、表达爱，从而改善亲子关系，激励学生成长为最好的自己。