微课在护理专业学生内科护理学教学中的应用探讨

马莉

【摘 要】目的：分析探究微课在护理专业学生内科护理学教学中的应用效果，总结微课在护理专业学生内科护理学教学中的应用策略。方法：随机选择60名护理专业学生，将其分为两组，对其开展内科护理学教学。对照组采用常规教学方法，观察组采用常规教学和微课教学结合的方式进行，对比两组教学效果。结果：观察组学生对于教学的评价情况明显优于对照组（P<0.05），同时观察组学生的期末总成绩与微课教学章节成绩均优于对照组，而微课教学章节成绩优势更加显著（P<0.05）。结论：通过合理设计微课教学方案以及搭建完善教学平台等方式，可以有效提升学生的学习效率，具有较大的应用价值。

【关键词】微课教学;护理专业;内科护理学教学

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2019）10--01

前言：内科护理学作为护理专业的基本理论与实践紧密联系的课程之一，其教学内容复杂程度较高，在理论课程讲解以及实践应用方面均面临着较大的难度。微课教学作为一种新型的教学模型，通过围绕某一特定知识点展开的教学方式，更容易让学生接受，同时有利于促进学生学习积极性的全面提升[1]。为了进一步探究微课在护理专业学生内科护理学教学中的应用效果，把握微课教学应用技巧，本文展开以下研究。

1 研究资料与方法

1.1 一般资料

参与研究的60名学生均属于护理专业，按照接受教学方式的不同分成两组，每组人数均为30名，所有学生均为女生。其中对照组学生平均年龄为（17.01±0.78）岁，平均入学成绩为（70.23±0.69）分;观察组学生平均年龄为（16.95±0.92）岁，平均入学成绩为（71.00±0.55）分。两组学生一般资料对比无明显差异。

1.2 教学方法 对照组学生接受常规教学方法，根据具体的护理内科教学内容，制定相应的教学计划和安排教学活动。教学过程中，为了保证学生的学习积极性，教师采用提问方式回顾上节课教学知识点，然后逐渐引入本节课教学内容。观察组学生接受微课+常规教学方式，教学主要分为以下两方面内容：第一，微课教学内容的设计。内科护理学知识点共分为64学时，将其交由3名教师共同来完成。微课授课内容选择内科护理学重点部分，包括呼吸系统、循环系统和消化系统。其余部分教学以常规的教学方式来完成。在微课制作过程中，授课教师通过查阅相关资料，将教学重难点细化为多个小知识点，然后制作成一个个小视频，每个视频时长控制在8～10min。第二，建立完善的微课教学平台。授课教师组建微课教学QQ群，并将制作完成的短视频传到QQ群中，供学生自由下载学习。与此同时，每周抽出一个小时时间，借助QQ群这一平台与学生进行互动和答疑。

1.3 观察指标

调查统计学生对于专业教学的学习兴趣，同时记录两组学生的期末成绩。

1.4 统计学分析

借助SPSS20.0对研究获得数据进行统计和处理，当P<0.05时认为差异有意义。

2 结果

2.1 两组学生对于护理内科教学的评价

通过调查统计发现，观察组学生在学习积极性、学习效率、重点内容掌握方面的评价结果分别（86.36±3.36）、（79.63±5.02）以及（90.36±4.47）;对照组学生在学习积极性、学习效率、重点内容掌握方面的评价结果分别（77.30±3.22）、（60.67±5.45）以及（72.38±4.71）。两者对比，观察组学生对于教学的评价情况明显优于对照组（P<0.05）。

2.2 两组学生护理内科期末成绩

观察组学生的期末总成绩与微课教学章节成绩均优于对照组，同时微课教学章节成绩优势更加显著（P<0.05）。

3 讨论

传统教学方式在护理专业护理内科教学中的应用，大多是以教师讲授为主，学生对于教学重难点理解困难，导致整体教学效果不佳。而在微课教学过程中，教师可以通过对重难点教学内容的细化和切割，在微课课件中集中反映某一特点环节，在提升学生学习积极性的同时，使学生更轻松的掌握和内化教学内容，从而促进学生成绩的提高[2]。在招生规模不断扩大的背景下，護理专业教学工作的开展难度逐渐加大，为了最大程度上保证学生的学习效果，灵活借助微课教学模式，将教学活动从课上逐渐延伸到课下。学生在课余时间，通过从微课教学平台上下载的课件完成自主预习和复习，有利于进一步提升课堂学习效率。另一方面，在微课教学过程中，授课教师应该注意避免将教学知识点过于细化，同时保证微课教学设计选题的科学性和代表性，以此来强化对整体微课教学的系统性把控。本次研究中，通过两组学生期末成绩以及对于教学的评价两项指标对比，可以看出观察组学生的各项指标评价均优于对照组（P<0.05），这一结果进一步论证了微课在护理内科教学中的应用价值。

综上所述，微课教学在护理专业护理内科教学中的应用，在提高学生学习积极性以及保证学习效率等方面发挥着积极的作用，因此应该在提高对微课教学重视程度的基础上，将其广泛的应用于专业教学中。

参考文献：

张露.微课教学对护理专业五官科护理教学的作用研究[J].中西医结合心血管病电子杂志，2018，6（17）：87.

王静，田智慧.微课在高职护理专业学生内科护理学教学中的应用[J].中华护理教育，2016，13（06）：417-419.