关于高职院校开展女生针对性教育的思考

傅萍

摘 要：在社会发展的背景下，高职教育正朝着开放化、多元化的方向发展，老师在教育教学的过程中也更加重视学生性别的差異化教学。对此，为了将性别差异化教学落到实处，让学生能得到独特且个性化的发展，培养学生健康的心理素质，各位高职教师就要积极探索更高效的教学策略，本文就高职院校开展女生针对性教育做出了分析。

关键词：高职院校 性别差异 女生 针对性教育

一、引言

随着教学理念的开放化发展，高职教育中对女生的针对性教学正在不断全面的丰富。作为高职教育中主要的受教育群体之一，女性由于生理构造的独特性，在日常的学习和生活中常与男性表现出各种不同的特征。对此，为了提倡更开放的教育理念，开展有针对性的特色教育，引导高校女生得到多元化的发展，各高职教师在教学的过程中要针对女生的心理独特性和生理状态展开科学合理的教育。一方面能让学生的生理得到健康、全面的发展，另一方面让学生接受更具女性特色的教育，从而成长为内外兼修的新时代女性。

二、高职院校女生的特征以及成长中普遍存在的问题

（一）自我认识不准确，存在自卑心理

高职院校的女生在日常的生活学习过程中，由于会受到来自身边同学、朋友亦或是网络上各种行为的影响、思想的灌输，导致高职院校有一部分女同学对自己的定位过于轻浮，要么定位过高，要么定位过低。这两种情况的出现，都导致高职院校的女生不能为自己树立正确的发展目标，以至于他们缺乏努力和拼搏的动力。如在“爱美之心”的驱使之下，高职女生中的“减肥”风越来越大，有很多学生通过“节食”这种方式来控制自己的体重，想要变得更瘦。到这种不科学的减肥方法不仅会对她们的身体造成伤害，同时还影响了她们的心理健康素养，让她们始终处于自己幻想的“肥胖”的状态下，形成自卑心理。

（二）学生的恋爱观念存在误区

随着年龄的增长，高职女生在学习中可能会出现“恋爱”的懵懂心理，出于对异性的好奇和爱慕，有一部分女同学就会对美好的爱情充满了向往之情。但是因为阅历比较浅，对于是非的辨别能力不够，高职院校的女生在恋爱的过程中，可能会产生曲解恋爱的心理。例如，有的学生认为，没有谈过恋爱的大学是不完整的大学;在恋爱过程中，因为心理的不成熟，双方可能会发生性关系;还有一部分女同学是因为看身边的同学都恋爱了，所以认为自己也必须尽快恋爱等。这些错误的恋爱观念的存在，很容易对高职院校的女生产生心理和生理上的影响，对她们的成长非常不利。

三、高职院校开展女生针对性教育的具体策略

（一）开展女性教学讲座，提升女生的内涵素养

在新时代发展的背景下，高职院校开展女性针对性教育，一方面是为了让女生更客观地看待自己，提升学生的自信心;另一方面还为了提升女生的内涵素养，让女生能够得到更贴合女性特征的特色教育。因此，高职院校在教育教学的过程中应该引导学生客观地看待自己，无论是心理上还是生理上，要让女生正视自己的特征，不能过于拘束，同时也要让学生控制好自己的行为，为自己的行为负责任。例如，高职院校可以针对女生开展女性知识讲座，让女同学更深刻地理解什么是“女性内涵”，要通过什么样的方法来提升自己的内涵。高职院校可以邀请校内外专家定期举办心理健康宣讲会，先让高校女生对自身有客观清晰的认知，再引导女同学树立正确的人生观和价值观。通过开展礼仪、舞蹈、音乐等特色教育，鼓励女生积极提升自身的内涵;提供富有女性色彩的平台，例如丽人大赛、读书会等让女生有信心展现自己的个人魅力，引领她们健康成长。

（二）理论与实际结合，提升学生的学习热情

高职院校开展针对女生的教育教学工作，仅仅凭借日常的讲座和课堂教学是不够的。若是单纯的让女生针对性教育局限于理论层面，那么不仅使得此项教育工作变得更加枯燥，无法调动学生的学习兴趣，同时还大大降低了课堂教学的实效性，对学生起到的实质性影响并不显著。所以，各高职院校应该在校园的女生针对性教育中呼吁女同学先试着参与不同的活动，对其中的内容进行体会，然后再根据自己的兴趣爱好选择具体的培训方向。教师要让学生体会内涵教育及女性特长教育的学习对自己发展的意义，这不仅可以丰富学生的课余生活，还能让他们接触更丰富和先进的理念、知识，不断升华自己。学院可以在普通专业课之外，以公选课的方式开设独有特色的女性系列课程，使学生感受到感兴趣的讲演、化妆等技能的乐趣和价值，从而提升学生的学习热情，可以更积极地配合学校进行女性针对性教学。

四、结语

总而言之，在高职院校的教育教学工作中，针对女生的教育教学应该结合新时代发展的方向和新观念不断改革优化，帮助学生接触更多元化的性别差异教育形式，帮助学生形成良好的品格，提升自身的内涵，引领她们健康成长。

参考文献

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[2]高晶.北京市高职院校大学生性教育效果分析[D].吉林大学，2016.