探究提高高中音乐课堂教学效率的方法

熊婵珺

摘要：随着社会经济的飞速发展，教育领域的改革也在如火如荼的进行着。为适应新时期教育方式的改变，我们国家开始了新一轮的教育教学改革。在新课改的背景下，各个学科都面临着重大的变革，当然高中音乐课程也不例外。在全面贯彻素质教育的要求下，培养全面发展的综合性应用人才已成为高中音乐课程的新教学目标。也就是说广大高中音乐此刻肩负着为新时期培养社会主义接班人的重任。本文就如何提高高中音乐课堂教学的方法进行了讨论。

关键词：提高;高中音乐;课堂教学;效率;方法

众所周知，高中音乐课程是素质教育的重要组成部分，它不但能够陶冶学生的情操，而且可以在各方面潜移默化的感染学生，从一定程度上来说还可以培养他们对音乐鉴赏与审美能力。新课改下对高中阶段的教学大纲有了新的要求，重点强调高中音乐是以培养学生的欣赏能力为主。高中阶段学业压力大，音乐课堂可以丰富学生们的业余生活，缓解繁重的学习压力。所以说广大高中音乐教师一定要摈弃传统的教学理念，不但探索提高音乐课堂教学有效性的方法，充分调动学生融入到课堂的积极性，让他们在学习中感受到音乐的乐趣。笔者结合多年的教学经验，本文从强调以人为本的理念，回归教学主体;注重情感教学，渗透德育工作;创新教学模式，激发学生学习兴趣三个方面进行阐述提高课堂教学的有效方法。

一、强调以学生为中心的理念，回归教学主体

新课程改革的教学理念是以学生为本。在新时代精神的指引下，高中阶段的教学过程中要完善音乐课程体系，必须要抓住音乐教育的情感因素，准确把握教学规律，合理的安排音乐教学，注重把音乐和情感有机的融合在一起。让学生学会学习音乐、学会鉴赏音乐的美感，最终实现美学与德育教育的全面发展。我们都知道教育的本质是围绕着学生的活动，教育的目的就是为了学生的有效发展。新时期作为素质教育的前沿阵地，高中阶段的音乐教育工作者们必要要改变知识本位的传统教学观念，提倡解放、自主、探索的学习方式，让教育回归学生的生活世界，教学内容转向真实的生活化，注重学生创新能力的培養，树立尊重学生个性，以学生全面发展为本及“以人为本”的音乐教育观念。和谐的师生情感氛围是情感教学模式中的基础。这就要求在学生学习的过程中教师更多的时间应该体现为组织者、引导者，并以这样的角色出现在学生群体中。这时候，教师与学生共存于一个整体内，而不是分离的关系。这样有利于提高学生的学习兴趣，让学生能够有“我们”一起感受、表达和表现音乐的感觉，提高学生学习的积极性，使师生共同成为学习的主人。

二、注重情感教学，渗透德育工作

音乐课程是一门艺术，艺术就要注重情感。我们都知道在音乐教学中歌曲、乐曲都属于艺术家的情感产物。有人称“音乐是心情的艺术”也就是说音乐可以直接地表现与激发人的情感，能够有力地拨动人们心弦的一门情感艺术。艺术家罗丹曾经说过“艺术就是感情”。实际上教育必须要注重情感的投入，新时期学校的中心任务就是培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质的人才。具体说来音乐课程就是情感教育。要注入教学的灵魂，健全学生人格的发展。人类生活实践的重要组成部分，情感教育在促进学生的个体全面发展和整个人类历史的长河之中都发挥着不可忽视的作用。因此，在音乐活动中渗透德育教育，发挥情感因素的积极作用，激发学生产生强烈的学习动机，注重对学生潜能的挖掘和创新能力的培养，对于促进学生认知因素的发展、健全人格、提高审美情操，具有十分重要的意义。音乐教育是形成思想品德素质的关键，而德育教育又是音乐教育的核心，在学校教育中处于首要地位。美育和德育是相互影响、相互包容、相互渗透、密不可分的。因此，音乐教育与德育进行整合，有其必要性和可能性。在教学中把德育教育引入高学音乐课堂，结合中学音乐教育和学生的心理特点，运用切实、有效的教学方法及学习方式，在音乐教育中渗透德育教育，在培养和发展学生正确的世界观、人生观以及良好的道德情操方面有着重要的、不可忽视的作用。

三、创新教学模式，激发学生学习兴趣

勇于创新，不断进行教学方法的改革，调动学生学习音乐积极性是新时期赋予音乐教育工作者的历史使命。因为音乐课程的教学如果过于注重知识的传授，那么就会失去了音乐教学的意义。让音乐教学与生活及社会发展的客观需求相一致，可以起到事半功倍的效果。广大的高中音乐教师，在课堂教学过程中要紧跟改革的步伐，根据时代的要求培养全面了解音乐艺术的学生，加强高中阶段音乐教育教学的工作，不断完善音乐课程体系，从而推进学强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的整合。兴趣是调动学生思维、探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说“成功的教学所虚的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此在技能练习中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，充分运用多媒体课件，设计活动，利用多种教学手段，创设特定的场景和情景，把抽象的音乐变成可闻可感、可歌可泣的形象来激发学生的情感，培养学生对音乐课的兴趣，给每个学生提供自由表现和创造的机会，从而达到“以悦助情、以趣激情”的目的。

综上所述，在新时期，音乐是全面审图素质教育的重要学科。高中阶段设置音乐课程不但能够培养学生的审美意识，而且可以为学生的全面发展奠定基础。广大高中音乐教师的引导作用不容忽视，在新的教育理念下要始终以学生为中心，努力把音乐知识高效的传授给学生，让学生能够体会到学习音乐的快感。要采用灵活多样的方式进行教学，深入发掘各种与音乐有关的资源，开拓学生的视野，创设轻松愉快的学习氛围，构建良好的师生关系，让学生学会欣赏音乐作品，从而提高学生的审美能力。

参考文献：

[1]林晓雯.高中音乐课堂教学模式的探索与实践之我见[J].音乐阅读，2015，（10）：13-14.

[2]姜小雲.探究高中音乐课堂实践教学的方法[J].中学音乐，2015，（07）：34-35.