关于初中美术培养学生核心素养的思考

黄惠宣

摘要：美术教育是初中教育中必不可少的一部分，培养学生对美术作品的欣赏能力、提高学生创新能力、培养学生感性思维都是初中美术教育的目的。美术教育并不同于其他科目，重在拓展学生的创新意识和创造能力，同时不能通过一般考试的形式来判断学生水平，需要进行长期的培养和熏陶。培养学生的美术核心素养是如今素质教育体系中的重要组成部分，跳出传统的初中美术教育模式，开创新性的教育理念，用恰当高效的教学方式来培养学生的美术能力和思维。

关键词：初中美术;核心素养;初中教育

一、培养学生美术核心素养的重要性

进行初中教育素质教育化改革是大势所趋，通过学校的教育，让学生综合素质得以提高，而不仅仅是分数上的提高，国家和社会正在逐渐的发现，传统的教育在如今是远远不够的，只有大力开展素质教育才能够让学生具备社会对其的要求。而美术作为一门艺术学科，在过往的传统教育当中并不被重视，一直处于一种可有可无的状态，而如今在素质教育体系下，对于学生的美术核心素养培养体现了很大的重要性。

美术核心素养的培养，除了要让学生拥有基本的绘画技能和技巧之外，更重要的是要让学生从小培养起美学意识，拥有欣赏艺术作品的能力，提高学生的创造性和多方面思维，让学生在初中阶段尽可能多的接触到各种不同理念和造型的艺术作品，开拓学生思维，这将在学生未来的学习、成长以及工作道路上具有重大的影响。

二、提高学生的专业美术素养

为了能够让学生有更高的美术核心素养，我们作为老师应该改变教学策略，更加注重培养学生的美术素養，这对我们美术教师也是一次巨大的挑战，因为我们需要改变自身观念，重新重视起美术课堂教育，完善课堂内容的整体性和完整性，重新审视自身存在的问题和不足，全面培养学生的创新和创造能力，以美术教学为依托，推进学生整体素养的提高和发展。

（一）提高学生的鉴赏和审美能力

除去一些写实的画作以外，在美术欣赏课程当中，还应该让学生去欣赏各个时代、各个类型的美术作品，很多的抽象主义画作，尤其是国外一些经典的画作，可能存在学生仅仅通过普通的判断，觉得这些画作并不“美”，而没有进行深层次的感受和欣赏，而我们作为启蒙性的美术教育，应该引导学生去理解不同形式的美，用包容开放的心理对待每一项作品，并用心真正的去感知作品背后所隐藏的故事和感情，这项任务可能不能在很短的时间内达到要求，但是经过长时间的培养和熏陶，学生的鉴赏能力一定会有所进步。让学生有多元化的欣赏能力，也是在培养学生文化包容的能力，目前我们在不断的与国际接轨，了解到越来越多的其他国家的文化，如果学生从一开始便有一种多元化的思维，在未来将有更高的思想境界。

（二）培养学生对我国传统文化的了解

我国有着几千年的文化历史，在这期间不同时期都诞生过很多的传世佳作，而让学生在初中教育阶段了解这些优秀的作品是很必要的。这一部分通常来说对于学生来说并不陌生，很多人对很多作品都有过或多或少的了解，但是都没有过体系的学习，学生通常对水墨丹青有过一定的了解，也认为我国古代的文化是美的，所以教师的传授传统的美术作品时，应该更加注重作品本身的特点、创作背景、创作特色来讲，让学生形成一个良好的美术体系，了解基础的美术知识，弘扬我国传统文化。

三、通过将美术融入生活培养学生核心素养

（一）将美术与生活实际相结合

一切艺术都源于生活而高于生活，我们要让学生理解绘画的真谛，懂得为什么一些优秀的作品能够被人们所称赞，而很多的艺术作品都来源于生活，表达了生活中的一种态度，或者直接通过写实的方法描绘出生活中某种植物、动物、物品的特点。让学生身临其境，想象绘画者想表达的心情和意图，比如再让学生学习齐白石的《虾》时，可以通过让学生观察生活中真实虾的形态，抓住虾活灵活现的特点，再与画作当中的虾进行对比，便可以理解为什么寥寥数笔便可以让虾活灵活现，体会美术的魅力与神奇。而在我们的初中课本当中，也有很多的内容都是对生活中植物或动物的描绘，在讲述这些内容的时候，老师可以让学生实际的去观察生活中的植物和动物，抓住他们的生长特点，同时在结合美术知识和技巧，初步的感受如何去利用我们手中的画笔将生活中的物品重现。

（二）教导学生积极绘画，将美术融入生活

除去鉴赏以外，我们也必须要让学生拥有基础的绘画技巧和能力，每一个人的美术天分是不一样的，我们并不需要让所有人都达到同样的水平，但是应该尽力的让学生自己动手绘画，学会细致观察生活。同时，老师也可以带领学生参观当代美术作品，分析当代一些美术作品当中的优劣之处，提高学生的学习兴趣。

结束语：艺术人文类学科越来越被人们所重视，美术素质教育改革刻不容缓，传统教学中美术教育的缺失，一定要在未来的教学当中补回来，培养学生的美术核心素养对学生未来的人生有着重大的意义。

参考文献：

[1]申堃鑫.论传统文化在初中美术教学中的运用[J].中国校外教育，2019（17）：8-9.

[2]孙玮.核心素养下的初中美术教学——浅谈对一堂美术欣赏课《抒情与写意》的思考[J].艺术评鉴，2019（11）：135-137+134.